探寻生命价值实现完美人生活动目标：知识与技能：1、对“生命的价值”进行研究探索。2、让学生认识到不管生命中遇到任何不幸，都要珍惜自己的生命。3、生命的价值不在于时间的长短，而在于你如何利用它。能力目标：1、通过丰富多彩的活动形式，帮助学生理解生命的意义，感悟生命的价值，提高生命的质量。2、使学生得到心理，行为方面的训练，增强自我认识能力和承受挫折能力。情感态度价值观：1、通过活动，让学生体验生命，感悟生命，歌颂生命。2、乐观的去面对生活，努力地去创造自己的生命价值。3、培养学生珍爱生命，敬畏生命，赞美生命的意识。活动准备：1、找学生准备诗歌朗诵。2、将学生划分小组。3、每名学生准备一张硬纸板，以备制作卡片。4、教师准备相关课件。5、学生搜集关于奉献的事例。活动过程：一、情景导入：（舒缓的音乐背景下，诗歌朗诵导入）每个人都拥有生命，但并非每个人都珍惜生命，懂得生命的真谛，很多人都在追问短暂生命的价值何在，水珠投进海洋，生命就会无限，实现内心的渴望，履行应付的职责，这样的一生才会充实而圆满。下面请听诗歌朗诵，思考生命的生命的价值何在，如何实现自己的生命价值。生命的价值来到这个世上，便拥有了生命。但一样的生命，百样的人生，有人叱咤风云，有的人默默无闻；有人腰缠万贯，有的人却身无分文．不论是谁，总有一天，都将会走向自己的终点．死亡，这是伟人和凡人共有的最后归宿．热情的诗人会高唱生命的恋歌，冷静的哲学家却说：死亡是自然法则的胜利．．．．．．人生短短几十年，生命的价值到底是什么？生命的价值在于超越自己，谁说的？自己两个字包括些什么？自我的思想、自我的感情、自我的生活、自我的出身、自我的一切？谁能够超越自己，唯神而已。世界上有神吗？天知道。或者，天也不知道。生命的价值是什么？天知道。或者，天也不知道。这就是生命之谜？谜。是的，任何不解的事情，都是一个谜。未来也是一个谜。人，就为这个谜而活着．．．．．．师提问：你能解开这个“谜”吗？小组讨论。师总结：实现生命的价值在于感恩生活，在于不畏挫折，超越自我，在于奉献。感恩是一种生活态度，是一种美德。感恩应该是社会上每个人应该有的基本道德准则，是做人的起码修养，也是人之常情。目前社会上一些腐朽落后的思潮和不良信息的传播，正逐步腐蚀着人们的心灵，一味的索取不知回报使得一些同学变得自私冷漠，道德水准滑坡。对我们青少年来说，感恩意识绝不是简单回报父母的养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。霍金是伟大的物理学家，但他却患有卢伽雷病，完全失去了行动自由和生活处理能力，一次，当他刚做完学术报告，一位记者就跃上讲台，问了一个突兀而尖锐的问题：“你不认为命运让你失去了太多了吗？“整个报告厅顿时小故事鸦雀无声，霍金用还能活动的手指艰难地敲击着键盘，投影屏上缓慢而醒目地显示出：”我的手指还能活动，我的大脑还能思维，我有终身追求的理想，有我爱和爱我的人，对了，我还有一颗感恩的心…….顿时报告厅内掌声雷动。据说有一次罗斯福家里失盗，被偷去了许多东西，一位朋友闻讯后，忙写信安慰他。罗斯福在回信中写道：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很好，感谢上帝：因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”对任何一个人来说，失盗绝对是不幸的事，而罗斯福却找出了感恩的三条理由。感恩是生活中最大的智慧，时常拥有感恩之情，我们便会时刻有报恩之心，有了报恩之心，就会把成就归于大家，失误归于自己，感恩不再是一种感觉，已在我们每个人心中深深扎根。让我们把自己的感恩之情表达出来，付诸于实际行动，制作你的感恩心愿卡，贴上邮票，寄给我们需要感恩的人。同学们，你知道哪些保持感恩之心的秘诀呢？起来交流一下。同学们，你能说一说，从霍金和罗斯福的故事中你受到什么启示？你的感恩，我来传递保持感恩之心的秘诀生活中我们都有哪些需要感恩的人或事情呢？珍惜眼前拥有的人或物品；通过言语或行动把我们的感恩之情表达...