新时代初中数学教学的新思维新思考丁寿兰现代社会进入了以计算机技术和网络通讯技术为基础的信息时代，我们的教育教学技术也在改革中更新，不断进行新的信息技术教育。初中数学教育中要运用好现代信息技术，提高教学改革的效果，不能将信息技术和传统的数学教学手段进行简单地相加，要通过信息技术的合理利用，实现数学教学要素的逐渐增加与和谐。教师应该将信息技术融入教学过程中，改进教学的形式，改变信息资源的传播方法，力求数学教学的飞速发展。笔者结合数学教学实践，提出从以下几个方面入手，提高教学的效果。一、转变教学观念，开放教育窗口教师要充分掌握信息技术的特征，转变教学观念，不再运用传统的口授式、填鸭式、封闭式教学形式，全面转变教学的观念。数学教师要运用现代教育思想和教育理论武装自己，应该具备素质教育的观念、终身教育的观念、创新教育的观念等现代教育思想，学习现代教育理论和数学教育系统理论知识。教师要更新自己的教学观念，变革当前信息技术背景下的数学教育，讲究数学教育的终身化和民主化。教师要转变教师和学生的关系，满足学生自我发展的要求，让学生自己掌握教学的工具，提高学习的效果，教师带领学生自己学习，实现学生自主性学习。教师带领学生实现自主体验，自主感悟，自我教育，自我发展，满足学生发展的需求，这样的教育就是学生积极主动的学习过程，这样的教学效果就好。教师要具备开放的思想，重视教学思想的开放，在教学的过程上重视开放，在教学内容的拟订上也要讲究开放。教师运用现代信息技术，在课堂教学中成为学生的朋友，学生的伙伴，教师不是课堂的主人，也不能主宰课堂，教师要成为课堂的导演，学生才是课堂的演员。教学的内容也不仅在教材本身，也不受教师的局限，可以广泛吸取教学的资源，拓展教学的渠道，扩大教学的领域，提高教学的广度和宽度。教师设计的数学题也要是开放题为主，追求解决问题的多种办法，讲究解决问题的不同的答案，全面调动学生学习的积极性因素，重视学生知识的更新，提升学生综合学习的能力。二、拓展学生学习的路径，增加学生学习的材料信息时代里的教学资源更加多样化、信息化。数学教育的资源也在逐渐革新，网络在革新，通讯设备在革新，软件也在革新，这些为数学教学的发展提供了动力。数学教师可以广泛拓展教学资源，重视教学工具的创新，学习时间和地点的多样化选择，充分运用便利的条件，挖掘教学的资源，充分施展教师的教学能力。教师应该发挥学生学习的能力，帮助学生搜集复杂的学习信息，提高学生的学习能力。教师应该拓展学生学习的路径，增加学生学习的材料，让学生有所选择，实现不同的学生不同层次和不同状况的数学学习，不断提高学生数学学习的质量。数学教师可以学习网络教学的知识，也可以和行政管理人员，网络数学教学机构的人员一起，为学生提供更加优秀的教师队伍，形成更加优秀的师资队伍，给学生的学习添砖盖瓦。教师也要突破学生学习的限制，为学生提供更多的学习机会。教师可以将学校、家庭和课堂内在的教育有机地结合起来。教师可以带领学生一起在网络里查找教学的课件资料，带领学生一起寻找网络的学习资源，提供便利的学习条件。教师也可以带领学生一起在网络里进行数学测验，带领学生自我评价学习成绩，让学生拥有充分的学习自由，实现学生的自主学习。三、改革创新的方式，实现趣味教学数学教学方式伴随着时间的发展会逐渐网络化，信息技术背景下的数学教学呈现出多元化的发展趋势，能提供大量的学习图片、动画资源、课件资料、教学故事等直观的学习内容，让数学学习更容易被学生所接受、所掌握。教师完全可以带领学生在网络里进行实验练习，查找资料，开展网络合作学习活动等。例如，学生在学习平面几何的时候，受到思维方式的限制，学生学习有很多障碍，教师可以运用网络资料进课堂，运用充分多的图片资料进行学习，制作丰富的、直观的学习内容，提高课堂教学的效果。教师运用合作学习的方式进行数学教学，是改革的潮流和方向。教师在数学教学中，应该带领学生进行数学网络合作学习，网上完成作业等。例如，对待一些复杂的应用题，教师应该可以通过小组网络...