月考语文试卷评讲导学案制作人：王孝彬审核：高一语文组时间：2017/10/12教学目标：1、通过讲评，总结答题点，归类题型。2、分析卷面失分原因，回顾类似题型，归纳总结，掌握答题方法技巧。3、查缺补漏，帮助学生克服不自信的心里，树立学习自信，培养自主学习的能力。教学重点：针对失分原因逐题确定讲评重点，教给学生克服这些问题的基本策略。教学难点：题型变换演练，帮助学生拓宽视野，使学生适应各种题型，做到胸有成竹，处变不惊。教学教法：讲练结合合作探究教学过程：一、试卷和得分及失分情况分析：①、试卷分析：试卷知识面较广，难度适中，基本涵盖了高一学月所学重点内容。充分体现学校指导思想，注重基础，原题回放。在考查内容上，严格按照高考题型模式，注重考查学生知识的积累、理解和写作能力。②、得失分分析（总分110以上11人，李梦园、刘瑞、曾乐阳117分）客观题得分情况：题号1234101112171819答错人数32633113512197615答错率58.210.9602063.721.834.512.733.327.2备注：选择题共30分，21分以上的27人，18分以下的18人，15分以下7人，其中：汪大洋27分；黄超27分；主观题得分情况：主观题中得分较低的有文言翻译13题；实用文本第5题；文学文本第7、8题；20题语句补写题；22作文题③、失分原因：1、审题不严，答案锁定范围不够明确。2、答案不完整、不全面、不规范，答案零碎，要点不清晰。3、答题缺乏条理性，啰嗦，拉杂，重点不突出；4、书写马虎、潦草，卷面不整洁5、文本主旨把握不到位，理解偏差二、试卷评讲思路重点针对学生完成较差的试题（1、3、5、7、10、12、13、19、21、22）评讲。安排两个课时进行评讲，采取错题重做与跟进训练相结合的方法，总结做题方法与技巧。本节课重点评讲1、3、10、12、13、19题。1、试卷选择题第1题：错题重做：正确答案是：（）分析原因：2、试卷选择题第3题：错题重做：正确答案是：（）分析原因：[方法点拨]：(见论述文本专题训练)3、文言文阅读第10题：错题重做：正确答案是：（）分析原因：[方法点拨]：①．虚词标志法：句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虚词；句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与（欤）”等虚词。②．实词标志法：对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志，一般情况下碰到它们都要停顿;文言文谓语,可利用此特点在它之前找主语,之后找宾语。③．修辞标志法：为使文章达到句式整齐，语气连贯的效果，古人写文章经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧，如果以此特点为依据，其准确性更高。④．名物标志法：名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。还要懂得古代文化常识，诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。⑤．结构标志法：利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及位置的相对固定性,如有些关联词常常能承前启后，它们前面一般可断句，如“是故、于是、是以、向使”等。4、文言文阅读第12题：错题重做：正确答案是：（）分析原因：[方法点拨]：①、带问题、细审读（1）文章写了一些什么人的一些什么事；（2）事情的发生、发展和结局如何；（3）文章说了一些什么道理；（4）是以什么作为说理依据的。②、抓关键、会分析理清文章的层次要特别关注中心句、关键句，。分析的方法可按时间顺序归纳，也可按地点的转移归纳，可按时空结合归纳，可按材料性质或类别归纳。③辩细节、明干扰分析判断细节围绕文意。要注意细节中是否存在着诸如人物的张冠李戴、事件的前后倒置、事件杂糅、层次混乱、强加因果、内容上的归纳不完整、故意曲解、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等常见错误。④、抓信息、回文对充分利用各种信息，归纳、概括时，要注意充分利用文章的题目、文中或文后的注释、文章出处、作者情况等信息，将选项中现代文叙述文字与文言原文对应文字比照判断。5、文言文阅读翻译第13题：错题重做：正确答案是：（1）（2）“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如“沛公之...