浅谈高职护理教育的问题及对策摘要：高职教育是我国基础教育的重要组成部分，高职教育质量对于国家教育发展具有十分重要的影响。护理是高职教育的重要专业之一，从当前的教育形式来看，高校护理专业在教学过程中还存在较多的问题，这些问题成为制约教育质量提升的主要障碍。本文在深入分析高职教育特点的基础上，较为详细的阐述了护理教育过程中存在的问题，并且提出了解决对策。关键词：高职护理教育问题对策中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1003-9082（2018）04-0-01随着科学技术的发展和人们意识的不断提升，职业教育逐渐受到越来越多的关注，作为我国基础教育的重要组成部分，高职教育一直有着十分重要的地位，良好的高职教育质量也是保证社会专业人才输送的关键。护理是高职院校的主要专业之一，也是医院输送医护人员的主要途径，但是，受传统教育观念的影响，当前高职护理教育过程中还存在一些比较突出的问题，这些问题如果得不到及时有效的解决，将在很大程度上成为制约高职学生专业素质提升的巨大障碍。因此，深入分析高职护理教育过程中存在的突出问题，并且提出相应的解决对策，对于促进职业教育的发展具有十分积极的现实意义。一、当前高职护理教育过程中存在的突出问题在分析高职护理教育的有效对策之前，首先应该对护理教育过程中存在的主要问题予以简单分析，这样才能更加了解其中需要改进之处，做到有的放矢，提升解决问题的针对性[1]。具体来说，当前高职护理教育过程中主要存在以下几方面问题：1.教学形式传统，无法适应当前职业教育的整体需要虽然课程改革已经进行了相当长的一段时间，但是改革的整体形势似乎并未对高职教育产生根本性的影响。一直以来，受应试教育观念的影响，高职护理专业教学都采用十分传统的教学形式，但是在新课程改革和时代发展的背景之下，这些传统的教学形式已经无法适应职业教育的要求[2]。纵观高职护理教学发展的进程，常常出现闭门造车和模仿照搬的现象，这必然衍生出诸多亟待解决的问题，给高职护理教学的开展带来了极大的阻力，这些问题表现在诸多方面。首先体现在课堂活力不足上。课堂是三位一体的环境，是教师与学生对话的场所也是知识生成与讲授的重要平台，要想获取显著的教学成果必然要关注课堂，关注学生的需求，但是部分教师仍旧无法认清这一客观事实，在落实课程标准的过程中不够深入具体，忽略教学与操作的联系，让课堂教学乏善可陈[3]。也就是说，高职护理教育过程中，老师过度关注学生应试成绩的提升，而对于专业技能的培养重视程度不够，但是高职教育的重点就是提升学生的职业技能，以便在以后的工作中可以发挥自身的专业优势，这种教育模式显然与职业教育的基本理念背道而驰。2.高职教师对课程的把握程度不够，教学缺乏针对性对于高职护理教育来说，要想取得良好的教育效果，老师具有较高的专业素质，充分把握课程内容是十分关键的因素，但是从当前的教育形式来看，许多高职护理教师并不具备这一特点。在课堂教学过程中缺乏活动生成的环节。在高职护理教学中，要想实现课堂教学目标，不仅需要教师对课程予以足够的设计与把握，还要激发学生的参与热情和主观能动性，在这一点上常出现教与学相分离的情况，造成课程效果质量差、效能低的现实[4]。此外，教师学科素养的匮乏也是高职护理教学的软肋。对于护理专业的教学来说，教师的素质决定着教学设计的品质以及学生学习的效果，只有通过业务学习，保持教学常新，才能满足学生的需求和课程发展的要求。因此，只有解决上述问题，才能使高职护理教学焕发生机，缩短与先进教育的差距，促进学科优化改革、创新发展，更好的适应社会对于专业人才的需求形势，促进人才更好发展。二、解决高职护理教育问题的有效对策从以上分析中可以看出，当前高职护理教育过程中还存在一定的突出问题，要想从根本上解决这些问题，就应该及时采取一系列行之有效的策略。具体来说，可以从以下几个方面解决高职护理教育问题：1.合理规划护理专业教学内容对于高职院校的学生来说，要想提升护理专业的教育质量，科学合理的教学规划是必不可少的。在高职护理教学过程中，课程设计的合理优化是...