基于职业能力培养的陕西民办高校学生就业力提升研究ResearchonEnhancingStudents'EmployabilityofShaanxiNon-stateCollegeBasedontheTrainingofOccupationalAbilityGaoLijun；ZhaoLi；XianJing（陕西国际商贸学院，西安712046）（ShaanxiInstituteofInternationalTrade&Commerce，Xi'an712046，China）摘要：民办教育是我国高等教育的重要组成部分，也是职业技术教育的高等阶段，其目标是培养高级技术应用型人才。民办高校学生就业力的强弱是其在竞争中取胜的关键。本研究通过调研与文献资料分析的方法，对陕西民办高校学生职业能力及就业力进行深入分析，基于职业能力培养的基础上为提高学生的就业力提出相关策略。Abstract:Thenon-stateeducationisanimportantpartofhighereducationinourcountry,isalsothehigherstageofvocationalandtechnicaleducationanditsgoalistodevelopadvancedtechnicaltalents.Whetherstudentsofnon-statecollegecanwinornotinthecompetitiondeterminedbyemployability.Thearticleanalyzedstudents’occupationalabilityandemployabilityofShaanxinon-statecollegethroughmethodsofinvestigationandresearch,documentanalysis,andputforwardrelevantstrategiesforenhancingstudents'employabilitybasedonthetrainingofoccupationalability.关键词：职业能力民办高校就业力Keywords:occupationalability；non-statecollege；employability中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）32-0267-020引言陕西民办高校在完善高等教育结构体系、促进高等教育大众化等方面发挥了重要作用。但是由于受学历层次、知识结构、人才培养模式和就业市场各种因素的制约，陕西民办高校学生在就业竞争中常处于不利的地位。本研究将对职业能力与就业力之间的相关性进行分析，从职业能力培养的视角探讨提升陕西民办高校学生就业力的策略。1职业能力结构变量研究1.1职业能力的界定国际关于职业能力的研究过程中出现过四种能力观：任务能力观、整体能力观、关键能力观及整合能力观。随着研究的深入，发现前三种能力观对能力的理解都有失偏颇，现在普遍持整合能力观，即职业能力在内涵与外延上具有广泛的概念，不再局限于具体岗位的专门知识与技能的要求，而是多种能力和品质的综合体现。本研究认为，所谓职业能力即成功地从事某项职业活动所必须具备的知识、技能、态度和个性心理特征等多种能力的整合。1.2职业能力结构及变量的界定陕西民办高校的教学层次属于高职与三本，以利于学生就业为前提，以培养实用型、应用型人才为特色，因此，本研究认为陕西民办高校学生职业能力应包括以下几个方面：①基本能力。指从事社会职业活动所必须具备的基本的、通用的能力，是职业人员必须具备的基本素质和从业能力。②专业应用能力。专业能力指学生运用所掌握的专业理论和相关专业知识，分析问题和解决问题的能力。陕西民办高校学生的专业能力主要体现在具有很强的应用能力，即专业应用能力，能够解决企业在实际生产中所面临的重大的技术和管理问题。③创新能力。创新能力，指运用已有的知识和经验，产生某种独特的、有价值的新产品、新技术、新方法及新思维的能力。随着科学技术的快速发展，创新能力成为人们取得竞争优势、企业的生存与发展的必备素质，也是陕西民办高校学生提升竞争力的必备素质之一。初步确定其每个维度的变量如量表1所示。1.3量表有效性的测量本研究以在西安地区选取抽样样本，采用CronbachCoefficientAlpha法，验证每个维度变量的有效性及一致性，利用因子分析法评价构件测量项目间的有效性。1.3.1量表可靠性的测量测量CronbachCoefficientAlpha值，表1描述了Cronbach'sAlpha值。一般来说，α>0.70将会被认为内部的一致性是良好的，以上的测量值都在0.70以上，本文设计的构件一致性是不错的。1.3.2量表有效性的测量本研究采用因子分析法来确定量表的项目。通过SPSS15.0软件分析，基本能力、专业应用能力和创新能力的KMO值分别为0.768、0.772和0.851，接近于1，适合做因子分析，分析结果可以接受；基本能力、专业应用能力和创新能力的因子旋转后的特征...