小学信息技术教学中的思考与探索【摘要】信息技术课是一门实践性很强的学科，具有很强的操作性又有广泛实用性。在计算机课堂教学中，教师应采用能够激起学生学习兴趣、调动学习积极性、发挥学习主体性、培养创新意识和能力的主动学习方式。信息技术教师不仅仅是课堂活动的组织者，起指导、启发的作用，还应把更多的时间交给学生，让学生在实践中去亲身体验创新和自学的乐趣。【关键词】小学；信息技术；思考；探索【中图分类号】G434【文献标识码】B【文章编号】1009-5071(2012)07-0223-02信息技术教师不仅仅是课堂活动的组织者，起指导、启发的作用，还应把更多的时间交给学生，让学生在实践中去亲身体验创新和自学的乐趣。这不仅能深化教学内容，发挥学生的主体性，把学生的兴趣推向高潮，而且还有利于拓展学生思维，培养学生的创新能力和自学能力。现结合本人的工作实际、经验体会以及所学的专业知识简要剖析当前信息技术教学改革的形势和现状，并对信息技术教学方法作了进一步探讨，以供同仁商榷。1信息技术教学发展的形势信息技术是指人类对数据、语言、文学、声音、图画和影像等各种信息进行采集、处理、存储、传输和检索的经验、知识及其手段、工具的总和。目前，在学校教学中应用的现代信息技术，主要是指以数字化、网络化、多媒体化和智能化为特点的信息技术。依托计算机和互联网络开展的教学与学习活动，为有效地解决进入信息社会教育所面临的种种问题开辟了新的途径，尤其是为培养新型人才所需要的信息素质，创新能力提供了可靠的手段与方法。因此，近年来在世界范围内，随着教育信息化的大力推进，面对中小学生开展信息技术教育，把现代信息技术引人学科教学，实施以培养学生创新精神和实践能力为目标的创新教育等，成为基础教育改革的研究热点和方向。现代信息技术掀起了学习的革命，教师开始使用大量多媒体技术和多媒体网络来完善课堂教学。教育机构就“如何以学生为本，使教育人才适应国家的需要？如何激发学生的兴趣，充分发挥学生学习的主动性、积极性和创造性？”开始讨论、研究，为现代的学生创建充分的可发展性教学平台，引进了先进的教学理念，信息技术教学同时也受到了高度的关注，因此对信息技术课的教学进行创新性研究是一种必然的趋势。2信息技术教学工作的现状与分析信息技术学科是一门新兴学科，起步迟，发展快，相对于其它学科而言，所拥有的经验并不像其它学科那样众多，优秀，并且要随信息技术发展而变化，无法长时间固定其课程规范及范围。近年来，各级教育部门对学生进行了包括对教学内容、教学方法、教学观念、教学建议等多方面的调查，信息技术课在当今课程体系中占据着越来越重要的地位，但在实际教学中发现现用的教材陈旧，与学生所需存在脱节，教学方法难以得到良好的教学效果；在信息技术环境的作用下，部分教师只停留在课堂教学“突出重点、突破难点”上面，不能使学生很好的主动参与、探究。3结合实际，对信息技术课教学方法作进一步探讨我在教学实践中做了一些有益的思考与探索，主要是重视学生对学习方法的掌握，培养学生正确的信息素养。为了让学生更好地了解这门课程，我经常给他们介绍信息技术的最新发展动态，以缩小教材内容和信息技术前沿发展的距离，提高学生的学习热情，尽最大限度地让他们受益终生。同时，还通过开展一些丰富多彩的兴趣小组、网页设计、制作评比；指导学生通过互联网进行其他学科的学习；指导学生帮助教师制作一些小课件或电子影集等活动，不仅增强了师生之间的交流与合作，还提高了学生利用信息技术的方法、手段解决实际问题的能力。在实践新课标的实际工作中，不但发现了许多很好的教学方法，而且还总结出了许多可贵的经验。不在“授之以鱼”，注重“授之以渔”。我想，教学的至高境界不是只有“授之以渔”。如果可能的话，在信息技术课上，还是让孩子们自己去寻找属于他们自己的“渔”吧!下面就我在信息技术学科教学中探索的“如何激发学生兴趣，充分发挥学生学习的主动性、积极性和创造性，构建起新的教学模式？”谈几点实践和经验。3.1激情创境，焕发学生的学习兴趣:兴趣是学习的动力和能源，是启迪学生积...