工商管理类人才培养模式研究摘要在“大众创业、万众创新”的背景下，高校工商管理专业如何顺应新时代经济发展，改变传统的创新创业人才培养模式，已成为各高校亟待研究和解决的重要课题。目前，工商管理专业创新创业人才培养中主要存在创新创业教育与专业教育脱节、创新创业导师队伍薄弱、创新创业人才培养教学体系不完善等问题。本文尝试探索一种较合理的工商管理专业创新创业人才培养的实践教学模式，有效提升大学生创新创业的思维和能力，让大学生真正具备实战能力。关键词工商管理创新创业实践教学1国内高校工商管理类创新创业人才培养研究现状1.1高校创新创业教育研究大学生创新创业教育现状、对策研究成果，基本上是通过对高校创新创业教育现状的分析，找出问题所在并提出相关对策建议的研究架构。学者普遍认为我国创新创业教育起步较晚，当前仍处于探索阶段，无论创新创业教育本身还是创新创业教育与传统教育之间存在很多问题。对创业研究本身进行研究的黄林楠（2010）认为当前大学生缺乏系统的、操作性强的创业教育，高校对创业教育的宣传工作存在不足。许朗和熊素兰（2011）则提出了“项目参与式”包括激发创业意识、促进创业交流在内的大学生创业教育培养体系。徐生林（2013）认为创业教育体系应该基于高校特色从目标体系、教学体系等方面来构建。1.2高校实践教学研究从分层、分类研究角度来看，研究中实践教学体系研究种类有按照学科类别划分的，比如黄成云《数字媒体技术本科专业实践教学体系研究》（2012）等；按照教育类型来划分的，比如吴国英《高校人文社科专业实践教学体系的构建研究》（2010）等；按照教育层次来划分的，比如张晋《高等职业教育实践教学体系构建研究》（2008）等；从体系结构的研究角度来看，学者们构建了有差异的实践教学体系结构。本课题在研究中总结了几种有代表性的实践教学体系结构。第一种，“三结合、三层次、三段培养”的实践教学体系结构。第二种，“驱动-受动-调控-保障”的实践教学体系结构。第三种，“内外一体的开放式”的实践教学体系结构。第四种，“四子系统、四平台、四层次”的实践教学体系结构。1.3目前国内高校形成的较成熟创新创业教育模式第一种以中国人民大学为代表，强调创业教育“重在培养学生创业意识，构建所需知识结构，完善学生综合素质”，将第一课堂与第二课堂相结合来开展创业教育。第二种以北京航空航天大学为代表，以提高学生的创业知识、创业技能为侧重点。其特点是商业化运作，建立大学生创业园，教授学生如何创业，并为学生创业提供资金资助以及咨询服务。第三种以上海交通大学为代表的综合式创业教育，即一方面将创新教育作为创业教育的基础，在专业知识的传授过程中注重学生基本素质的培养；另一方面为学生提供创业所需资金和必要的技术咨询。通过以上的分析，我们可以总结出，我国高校目前已有的创新创业教育模式大体上还是以学校为主体，通过课堂讲授或各种论坛讲座，传授一些基本的创新创业知识，激发学生的创新创业热情，并在条件允许的范围下为大学生创新创业提供一定的支持。但同时，我们也应该清醒地意识到，现有的创新创业教育缺乏相关社会组织尤其是企业的深度参与，使得大学生无法切身感受创新创业的艰辛和痛苦。这几年一阵风似得大学生创业热潮中，成功的仅仅是极少数。很多大学生创业团队由于把握不好市场的趋势，处理不好企业与内外部环境的关系，也搞不好企业内部的管理和运营，尤其是市场推广一筹莫展，大部分以失败告终。所以笔者认为，在大学生创新创业教育过程中，有必要对现行的人才培养模式进行总结和反思，探索一条更有效的创新创业教育之路，将创新创业教育真正落到实处。2目前工商管理类创新创业人才培养实践教学存在的主要问题2.1缺乏系统化顶层设计和资源整合能力目前，我国高校培养创新创业人才仅仅以成立创新创业中心为主体，缺乏系统化的顶层设计和持续化发展的考虑，不符合人才培养规律，很难培养出合格的创新创业人才。创新创业人才培养不能仅仅以设立创新创业中心了事，需要一个系统化的人才培养体系，更需要行业企业的积极参与，需要学校、政府、社会的共同合作，走校...