亲情与正义亲情与正义篇一中华美德在亲情中华美德在亲情古人描绘的美好生活,龙凤成祥,仙鹤长鸣,神鹿奔跃,日月轮回,世代不息.中华文化源远流长,东方文化美德几千年长盛不衰,文化是民族的生命,文化与民族共生共存,只有民族文化的复兴,才有完整意义上的民族宏伟复兴.道德是民族文化的一片面,是文化的灵魂,也是民族的价值观,更是一个民族文明程度的重要标志.传统社会的美德教导往往最初从亲缘关系开头,靠的是世世代代传承下来.幼儿从小就感受到亲情的薰陶：中华传统美德,是世代相传并不断调整和更新的思维方式、价值观念、行为准那么和风俗习惯；她既有猛烈的历史遗传性,又有鲜活的现实变异性；她作为文化的基因,在每个中国人的血液中流淌；她无时无刻不在影响着每个中国人和自己的后代.一个民族特有的民族精神,既是对民族传统的继承,又要不断适应时代的需要,使历史与现实相联,使民族精神真正表达传统精神和时代精神.民族精神“重在弘扬”、“重在培育”,但在弘扬和培育民族精神的过程中尤其要处理好继承和创新的关系.继承是前提,创新才是根本,是弘扬和培育民族精神的永恒动力.作为一个民族的精神支柱,仅有历史的传承是远远不够的.惟有创新,才能进展；惟有创新,才能不朽.历史没有止步,创新就不理应中断,民族精神也就不会终结.中华民族精神是与时俱进的精神,是历史性和时代性的统一,继承与创新的统一.它始终是进展的、前进的.在我国革命、创办和改革的每一个重要历史关头,都会孕育出新的民族精神.无论是中国共产党人在革命战役年头形成的“井冈山精神”、“长征精神”、“延安精神”、“红岩精神”、“西柏坡精神”,还是创办和改革年头形成的“大庆精神”、“两弹一星精神”、“抗洪精神”、“抗击非典精神”等等,都是中华民族自强不息、繁重奋斗精神的延续与升华,是中国共产党人与时俱进的时代创造.正是这种闪烁着时代光芒的民族精神,造就了一大批具有先进思想并顽强奋斗精神的优良人物：林那么徐、谭嗣同、瞿秋白、方志敏、鲁迅、雷锋、王进喜、焦裕禄、孔繁森,他们为振兴中华上下求索、矢志不渝,推动了历史进展和民族进步,深刻地变更着时代的面貌,他们高扬着鲜明的时代精神,挺起了固执的民族脊梁.这就是一个民族的精神和气力.汉唐气象,时代华章.与中华民族迈向现代化的雄健步伐相伴,一种昂扬向上、与时俱进的时代精神正在神州大地激越弘扬.加强对青少年学生的民族精神教导甘肃省庆阳市西峰区肖金镇米王小学魏雪桂青少年学生是祖国的未来和民族的梦想,在他们身上有没有优秀的民族精神,是关系到社会主义千秋大业的大事.因此,我们确定要切实加强对青少年学生民族精神的教导,努力把其培养成为中国特色社会主义事业合格创办者.要加强对青少年学生成长和进展规律的研究,结合青少年的学习、社会参与、休闲消遣、课外活动等多层次需求,供给概括有形的服务,通过各种生动活泼的教导方式,扶助学生树立自主心、宽容心、诚信之心以及理解、可怜、正义、责任、参与、奉献、仁爱、尚义、敬业等公共精神和公共美德.同时,还要留神从小培美学生勇于担当责任的意识,友爱互助的团结意识和坚毅自信的强势人格.要教导青少年学生擅长面对困难和危难,在困难和危难面前,要不仅不怕,还要能从内心激发一种气力去战胜困难和危难.这就不仅要培养青少年学生的浩然之气,还要培养其处变不惊,知难而上的固执品格.一部中华五千年文明史,正是一部浩气长存正气磅礴的绚丽诗史,在这个历史长河中,不断有正气人物,正气故事展现.在我们宏伟壮阔的中国特色社会主义事业创办中,英雄人物、英雄事迹也是层出不穷的,在他们的身上真正表达着中华民族的美德和社会公德,也张扬着浩然的民族正气和民族精神,这些是我们对青少年学生举行公民道德和民族精神教导的生动教材.因此,我们要擅长运用历史上的正气人物、正气故事来教导青少年学生.更加是要擅长运用我们革命战役年头和社会主义创办时代培养起来的如井冈山精神、长征精神、延安精神、“两弹一星”精神、雷锋精神、抗洪精神、抗非典精神、载人航天精神等,来教导青少年学生.这些在我们现实生活中培养出来的符合时代特征的民族精神,我们理应将其归纳整理,写入教材,对青少年学生举行长期...