体育课堂对安全防范意识“松不得”摘要:本文主要采用观察法、访谈法、案例分析法等对体育课堂安全隐患的防范问题进行研究。结果显示:体育课堂防范意识不够强,防范措施有待进一步具体化和全面化,而且,在一些安全组织方式上也需要在教学设计环节考虑周全。通过对体育课堂安全问题的分析研究,旨在为一线教师进一步确保课堂的安全性、科学性和有效性等提供有价值参考。关键词:安全;防范意识;体育课堂;隐患;措施:G633.96文献标识码:A:1005-2410(2013)12-0022-03体育课堂安全问题已经引起广大一线教师的广泛关注,在如何防范安全隐患方面,也做出了诸多的努力。但纵观体育课堂出现安全事故的危害程度,以及安全隐患的危险性,强化安全防范意识是减少或杜绝安全事故发生的关键。然而,体育课堂安全隐患存在何处?如何判断?在防范方面存在哪些不良现象?如何有效防范等一系列问题都值得深入探讨。一、---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---体育课堂安全隐患藏身何处体育课堂哪里存在安全隐患?哪里出现的几率较高?当我们认真观察体育课堂的时候,安全隐患的藏身之处,或许就能一目了然。常言说,当事者迷,旁观者清。意思是说,任课教师有时候在课堂上不一定能够及时发现各环节的安全隐患,但是,看课者大都能观察的更加细致和全面。大小安全隐患几乎都能被察觉。体育课堂上的安全隐患,通过大量的观察,总结如下。1.准备活动中的安全隐患每一节体育课都牵涉到准备活动,而且,要求准备活动做得充分和有效。但是,实际教学中并非完全如此。就准备活动而言,慢跑中有无安全隐患,要看跑道是否平整,有无小石块,假如是雨天刚过,跑道是否湿滑等;做徒手操的话,操的编排是否科学合理,是否存在对某一个关节或部位有较大的负面影响;专门性准备活动有无针对性,是否达到了充分活动的目的;准备活动时间有无过短或过长现象,过长的准备活动势必会对学生的机体施加更大的负荷,容易导致因过早疲劳而在基本部分主教材学练中出现伤害事故。因此,准备活动不可忽视安全隐患的存在,课一开始就要高度重视安全隐患的防范。2.---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---基本部分中的安全隐患体育课基本部分因学习的内容不同,安全隐患的大小、多少、时机等也各有不同。但基本部分的安全隐患多出现在学生练习或游戏竞赛活动之中。然而,这些隐患具体藏身何处呢?笔者经过长期的观察获悉,安全隐患从引发者而言,有的源于教师的最初设计;有的源于学生在学习过程中的粗心大意、不认真对待;还有的是源于场地器材本身的质量缘故。源于任课教师的安全隐患,与教师在课前设计过程中对安全事故发生可能性的预判不足有关。如一节鱼跃前滚翻课,任课教师设计了一项辅助性练习,即四人两两面对面分别站在大体操垫子的两侧,听到教师哨声后,四人同时直体倒向垫子,做双手撑垫俯卧姿势。这项练习,存在着较大的安全隐患,相对站立的两个人同时做前倒动作的时候,很容易发生头部相撞,一旦发生,其后果将十分严重。源于学生的安全隐患,如学生在器械课上,相互追逐打闹,很容易发生磕碰在器械上而导致伤害事故。源于场地器械本身的安全隐患,如羽毛球课前未严格逐一检查羽毛球拍是否有松动现象,结果在一次羽毛球课上,就因拍头飞出扎伤了一位同学的---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---眼睛。还有在组织游戏或比赛的过程中,有时也会因器械摆放距离不合适,导致在比赛中出现伤害事故。3.结束部分中的安全隐患结束部分是一节课即将结束的一段时间所安排的各项活动,从具体活动内容来看,不应该有明显的安全隐患在其中。假如有安全隐患,概括起来可以从两个方面来分析,一是已经到了结束部分时间,但课的进程依然在做基本部分的内容,如依然做体能素质课课练内容,有的是各部分教学时间安排不够合理,有的是安排合理但时间控制不准确;二是在结束部分安排放松活动不合理,或没有安排放松活动就结束了该课。运动负荷安排较大的课,如果没有放松活动,隐含着紧张的肌肉得不到即刻的松弛。容易产生即刻或延迟性肌肉酸痛,在次参加运动的时候或上体育课的时候,增加了运动损伤发生...