有关于《慈母情深》教学实录俗话说得好:世上最美的声音莫过于母亲的呼唤。让我们来看看今天给大家带来的是《慈母情深》这篇文章的教学实录，希望大家喜欢。一、课前准备全班同学齐读《游子吟》。评点:齐读《游子吟》，使课前学生就进入了一种书声朗朗中课堂氛围中，并为本节课的教学重点体会慈母情深做好了感情铺垫。二、齐读课题，导入课文。导语:慈母情到底有多深呢?让我们一起走进课文。三、自读课文，了解课文主要内容。1、生默读课文。2、课件出示填空题，生口头填空。我一直想买《青年近卫军》，想得整天(失魂落魄)。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声(震耳欲聋)。我发现母亲极其瘦弱，当知道我来是要钱买书，母亲用(龟裂)的手将钱塞给了我，立刻又陷入了(忙碌)。我鼻子一酸，(攥)着钱跑了出去。3、齐读这一段话。4、重点提示多音字龟裂的龟的读音，并让学生说说龟裂的手是怎样的手?生:干燥，有一条条裂纹生:瘦弱，老人的手，像松树皮。5、提示攥的写法。师:有一个字很难写，攥字，请你自由地练习写一写，数一数有多少画，写完了就请你把拳头攥起来。生练习写字。6、指导理解失魂落魄的意思，鼻子一酸是什么感觉呢?7、师导语:我找母亲要钱，母亲并没有大声训斥我，我为什么会有鼻子一酸的感觉呢?再一次自读课文，用～画出让你鼻子一酸的句子。生默读课文，画句子。四、品读课文，入情入境地体会慈母情深。1、指名生读让自己鼻子一酸的句子。2、师用课件出示相应的句子。(1)七八十台缝纫机发出的声音震耳欲聋。师:你听到过震耳欲聋的声音吗?震耳欲聋是什么意思?生:噪音很大，要把耳朵都振破了。师:当这种声音传入你耳，什么感觉?生:难受。生:想快点逃离这个又吵又闹得环境。师:你想待在那样的环境中吗?生:不想。带着这种感受读句子。师:面对这样的环境，你可以选择离开，可课文中却有些句子提醒着我们母亲是时时刻刻都是在这样的环境下工作的。还有那哪些地方有体现，找出来读一读。生:我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近，周围那只灯泡烤着我的脸，妈妈生读句子。师:在这么嘈杂的环境下，你的声音能再大声点吗?生大点声喊妈。师:能再大点声吗?生再一次用更大的声音喊妈，让学生和听课的老师有了身临其境的感觉。师:今天，我的母亲是在这样的环境下工作。生读句子。师:明天，我的母亲还是在这样的环境下工作。生读句子。师:今年，我的母亲还是在这样的环境下工作。生练习读句子。师:明年，我的母亲还是在这样的环境下工作。生读句子师:年复一年，日复一日，我的母亲还是在这样的环境下工作。生反复读句子。师:看到我的母亲在这样的环境下工作，这时，我的感觉是什么?请用一个字概括。生:难受。生:心酸。生:伤心。师:带着这种感觉再读一读句子。师:看到这样的情景，我的鼻子怎能不酸?继续找。(2)课件出示学生找到的句子背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲师:找出这个句子中特别的地方。生:有三个我的母亲。师:你觉得一般情况下会怎么写?生:把我的母亲放在前面。师课件出示把我的母亲放在前面的句子。背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一对疲惫的眼睛吃惊地望着我男女同学分组读句子.师:比较两个句子有什么不同?生:第二个句子读起来很平淡,第一个句子读起来很感人.师:作者的笔触是细腻的,你们看过电影吗?看过电影中的慢镜头和快镜头吗?第一个句子给我们的感觉就是电影中的一个慢镜头,在你的眼前反复出现.师范读这句话,师闭上眼睛想象你所看到的母亲的样子.师:你仿佛看到了什么样的背?生:瘦骨嶙峋的背.生:佝偻的背.生:微驼的背.师:不对,在我的印象当中,我母亲的背不是这样的,在我的印象中,我母亲的背又是怎样的呢?生:挺拔的背.生:健壮的背.师:你看到了什么样的脸?生:苍白的脸。生:蜡黄的脸。生:满是皱纹、疲惫的脸。师:不对，在我的印象中，母亲的脸不是这样的，在我的印象中，母亲的脸又是怎样的呢?生:红润的。生:年轻的、美丽的脸。师:你仿佛看到了什么样的眼睛?生:布满血丝的眼睛。生:无精打采的眼睛。师:不对，在我的印象中，母亲的眼睛不...