浅谈如何提高初中生的英语口语表达能力-英语论文浅谈如何提高初中生的英语口语表达能力丁颖（河北省保定市一中分校，河北保定071000）摘要：随着中国加入世贸组织、奥运会的成功举办和教育改革的不断深化，越来越多的中国人意识到学习英语的重要性。中学生作为国家未来的栋梁，学到一口流利的英语，提高自身的口语表达能力至关重要。笔者结合多年的教学经验和参加中学英语教师培训的学习心得，认为可以从让学生坚持多听多练、提高口语能力必须和阅读训练相结合、重视对话表演增加学习兴趣、分层次训练口语激发兴趣、利用电教设备穿插情景教学、变化教学方法吸引学生的注意力、注意中西方文化的结合等几个方面提高学生的口语表达能力。关键词：初中；英语；口语；表达能力：G633.41文献标志码：A：1674-9324（2014）27-0067-02随着中国加入世贸组织、奥运会的成功举办和教育改革的不断深化，越来越多的中国人意识到学习英语的重要性。中学生作为国家未来的栋梁，如何才能学到一口流利的英语，提高自身的口语表达能力呢？笔者结合多年的教学经验和参加中学英语教师培训的学习心得，认为可以从让学生坚持多听多练、提高口语能力必须和阅读训练相结合、重视对话表演增加学习兴趣、分层次训练口语激发兴趣、利用电教设备穿插情景教学、变化教学方法吸引学生的注意力、注意中西方文化的结合等几个方面提高学生的口语表达能力。---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---一、让学生坚持多听多练初一起始年级的英语教学大多是口语化的知识。一开始，教师应鼓励学生积极开口模仿，认真听录音，大胆地说、读，坚持每天听、反复听。除课堂上听老师讲以外，课下还要听其他学生说，回家坚持听录音模仿。听多了，再开口讲，才会形成“我想说，我能说”的学习英语口语的良好氛围。同时，教师应鼓励学生课上课下多使用英语，并要求学生能用英语表达的就尽量不使用汉语。如“借别人的铅笔”就可以说：“MayIuseyourpencil？”其他同学也尽量用英语对答，遇到不会的生词可以半英半汉。对待他们表达上的错误，教师不要一味批评，应先给予充分肯定，然后再指出其错误所在。再有，英语表达的意识很重要，自觉寻找英语表达的环境很重要，有条件的学生还可以利用去公园或度假的机会和外国人或会英语的人进行英语交谈，随时随地从方方面面提高自己的口语水平。二、提高口语能力必须和阅读训练相结合阅读是语言材料的输入，口语表达是语言材料的输出。阅读的量和口语表达的能力是相辅相成的，没有一定量的词汇、习惯用语、句式及语言材料的积累，就不可能扩大词汇量，也不可能说得好，说得出。而大量的阅读不但可以扩大词汇量，增加语感，更能增加语言的信息量，从而使学生有话可说，说得出，说得好，从而培养学生使用英语思维的习惯。大量的事实告诉我们，让学生多读与他们的能力相适应的语言材料，让学生胸中有材料，脑中有词汇，才能在英语表达口中有物，才能对学生英语口语能力的提高帮助很大。学生阅读的内容可以是和课外相配套的，也可以是一些英文报刊杂志上的文章，篇幅不必很长，短小精悍的小品文更容易让学生产生阅读兴趣。---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---三、重视对话表演，增加学习兴趣性格活泼的学生大多表现欲很强。上课时，教师既要让那些大胆活跃的学生把课堂气氛推向高潮，也要给那些胆小沉默寡言的学生更多的练习机会，以带动全班学生学习英语口语表达的热情。如在对话表演时，教师可以引导帮助学生排除困难，包括难句和生词，然后把课堂交给学生，把说话的主动权交给学生。教师可以视教学内容把学生分成二、三、四人小组，一般给学生五分钟左右的时间进行训练，教师从中巡视、指导，起到导演的作用。学习语言的目的在于交际，因此，教师可以让学生在讲台前表演对话创设情境，并鼓励学生说：“Youaregreat！”这样，很多学生就会受到鼓舞而踊跃参加表演。表演完毕后，大家给予掌声鼓励，老师也要给予明确的评价和鼓励。同时，教师选择的对话材料要接近学生的现实生活和学习生活，如问候、告别、介绍、祝贺、感...