高职专业人才培养与校企合作对接模式研究：F241文献标识：A：1674-1145（2014）11-000-02摘要高等职业教育要围绕培养职业技能型人才的目标而进行，目前高职院校虽然意识到了这样的办学理念和思路，并热心着力培养，而企业却“冷”态度旁观。所以，高职人才的培养怎样做到与企业的对接，培养适合企业的，企业又乐于接受的“适销对路”的高职人才，成为摆在高职办学人员面前的一大难题。本文在前人学者就高职人才培养与校企合作对接的相关研究的基础上，就广东工商职业学院（以下简称我院）在校企合作对接方面的基本情况，来谈谈我院的校企合作对接发展的经验借鉴。关键词高职人才培养校企合作对接模式一、国内高职人才培养与校企合作对接的研究现状笔者在维普期刊网以“高职人才培养与校企合作对接模式”为题名或关键词进行搜索，与此相关的研究论文仅10几篇，但是以“高职人才培养与校企合作模式”为题名或关键词搜索，不强调“对接”二字，与此相关的研究论文就相当多。研究主要在以下内容：（一）校企合作对接的内涵及意义研究：如李雪峰等在《高职院校商贸类专业“校企对接、实景教学"模式的创新研究》中指出：“校企对接、实景教学”模式是在与企业深度合作的基础上，通过实景化实践教学的实施，营造真实的职业工作环境，培育学生的职业理念、职业技能和职业素质。（二）高职人才培养校企合作对接存在的问题、困境及对策研究。如应森林在《电子商务技术与职业岗位对接实训模式及策略的应用研究》一文中就讲到了电商技术专业在实践教学及校企对接中存在的问题，宋丽娜在《中加高职专业人才培养与企业对接状况的比较研究》中就企业对接中的问题提出相应的对策。（三）校企合作对接的方法、途径和平台建设研究，如郝美彦王亚丽在《商务英语专业校企“十对接"人才培养模式的研究》中指出商务英语专业校企“十对接”人才培养模式的构建，如专业与行业企业对接、人才培养规格与用人单位需求对接、课程、课程内容与职业岗位和标准对接、企业教师与学校教师等。（四）校企合作对接的经验和启示研究：在《德国职业教育对广东高职校企合作对接机制发展的启示与探析》中提到校企对接有利于促进创新高职教育机制，校企对接的合作形式体现职业院校校本特色。二、我院开展校企合作人才培养的基本情况我院自2003年高职建校以来就非常重视高职人才培养工作，为实现高职人才培养目标，培养合格的现代“职业人”，我校在加强自身教学建设的同时，加大人才培养模式的改革，特别是寻求企业的支持，重视校企合作人才培养，近年来，我院在校企合作方面取得了良好的成效，主要体现在以下方面：一是教育教学内容的改革，在教学建设上，积极向企业靠拢，将企业教育和学校教育相结合，使企业实践经验与学校课堂知识相融合，如我院会经常请校外企业的一些专家或培训师来对我们的学生进行讲课培训，使学生进入企业前就进行企业文化知识熏陶；二是注重开展实训教学，发挥校内实训平台作用，加大校内实训基地建设，如我院投资大量经费筹建各专业实训室如市场营销实训室、电子商务综合实训室、计算机应用技术实训室、电子语音室以及工程系的各项场外实训基地等，培养学生的实践能力和动手操作能力；三是寻求与企业的合作，积极鼓励我院学生到企业去实习，并签订相应实习协议；如计算机系、艺术设计系、工商管理系、工程技术系等就与相关20来家企业进行长期的校企合作，2014年，就经济管理系就联系了诸如奥雪国际公司，马可波罗有限公司以及克莱蒂特贸易有限公司等的校企合作；四是开展订单班培养。学校的这些措施取得一定成效，但是在某些方面，在校企合作人才培养中还是出现一些诸如学生积极性不够、学校主动性不够和企业动力不足，以及校企合作对接不到位等。三、校企合作对接的经验借鉴与建议（一）人才培养方案重新制定并开发教材。校企合作对接，首先在战略层面上与企业一起，确定教学人才培养目标并定位。征求企业意见，和企业共同规划，重新审视和制定人才培养方案。目前，大部分职业院校实践教学人才培养目标不明确。只有明确了专业人才培养目标体系后，相应的实践教学目标才能确定。因此，学院一要在...