以教学改革为核心深化课程改革何可人摘要：课程改革深化的一个重要环节是教学改革。换言之，“改课”离不开“课改”的政策和环境，“课改”离不开“改课”这一有效途径和方法。教学改革，首先，要转变教育理念，辩证地回归课堂本质；其次，教师应在教材的应用、教学模式和教学风格上有创新性的改变；再次，鼓励学生成为课堂的主角，以学生学会学习为核心。在此3个方面的有机结合，有力推动下，教学改革将被有效推进。而教学改革的深度推行，不仅能体现课程改革的理念，更能对课程改革进行提升。Key：课程改革教学改革教学方法学习目标：G42：A：1674-098X（2017）02（c）-0207-02Abstract：Theteachingreformisanimportantpartofcurriculumreform.Inotherwords，changingthecoursecannotdowithoutthecurriculumreformpolicyandtheenvironment，thecurriculumreformisinseparablefromtheeffectivewayandmethodtochangetheclass.Teachingreform，firstofall，changingtheeducationidea，thedialecticalnatureofreturntotheclassroom；secondly，teachersshouldhavetheinnovativechangeinteachingapplication，teachingmodeandteachingstyle；thirdly，encouragingstudentstobecometheprotagonistoftheclassroom.Inthethreeaspectsoforganiccombination，astrongimpetustothereformofteachingwillbeeffectivelypromoted.Thedepthoftheimplementationofteachingreformcannotonlyreflecttheconceptofcurriculumreform，butalsotoenhancethecurriculumreform.KeyWords：Curriculumreform；Teachingreform；Teachingmethods；Learningobjectives在课程改革和教学改革的关系中，课程改革是矛盾的主要方面，而教学改革是矛盾的次要方面。课程决定了教学内容和效果，教学决定了教育的过程和手段。课程改革和教学改革是相互依存、相互融通的，教学改革离不开课程改革的相关政策和环境，而课程改革离不开教学改革这一核心环节。把握处理好教学改革与课程改革之间的关系，积极发挥教学改革的能动作用，对课程改革深化的成功有重要影响。总而言之，“课改”离不开“改课”。如何推进教学改革，积极发挥其能动作用？主要把握以下3个方面。1把握辩证关系，转变教育理念在践行教学改革时，须以转变教育理念、辩证回归课堂本质为先导。“改革”，首先就是要先回归到事情的本质，回归到发展规律上。在这个过程中，会有创新，会有更深刻的思考，所以，这种回归，并不是回到“原点”，更不是一种倒退。教学改革，提倡学生能够在课堂上自主探究学习。但有许多专家提出质疑，认为把课堂交给学生，并不利于知识的传播，“接受学习”应该是学生在课堂上主流的学习方法；认为教学改革中提倡的学习方法并不适用于农村或其他办学条件不佳的地区。这种争论的出现，是因为对教学改革的认识不够清晰、在践行的过程中充满困惑，以“回归”之名试图让教学改革回到“原点”。教学改革之前的课堂，普遍存在以教师讲授、教师管理课堂为中心，这剥夺了学生学习的自主性，重教轻学。在这种课堂上，常有学生有“事不关己”之感，认为吸收知识仅是教师传授知识的下游，在课堂上是被动地接受外部刺激，在学习上没有主體意识。学生在课堂上的主人公意识薄弱，直接导致这样的课堂环境活力缺乏、氛围沉闷，不利于培养学生的学习能力和创新意识，形成恶性循环。所以如果要跳出该恶性循环，那么在践行教学改革时，必须先转变课堂教学以教师讲授为核心的教育理念。2教师积极探索，不断寻求创新教师是教学改革的践行者，是课程改革自下而上路线上不可缺少的主角。在教学改革中，与教学、教材和教具相比，毫无疑问最重要的就是教师“人”本身。教师在教学改革中是否积极探索，创造性地实施课程，是否在实践中探索形成了自己的教学模式、教学风格，对教学改革和课程改革是否成功起到关键作用。首先，教师要能够准确地理解课程标准，并对教材进行有机整合。“理解课程标准”，这个要求看上去很简单，其实并非如此。因为课程标准所要求的教学视野远远开阔于基于课本教材的教学视野。因此，要求教师能够科学地整合教材内容，并对此进行有...