探析新时代下小学音乐教学中的创新教学张勤摘要：音乐是一种艺术形式，音乐可以使我们的世界更加丰富多彩，我们从音乐中收获了更多情感，提升了自己的审美能力，增强了自己的乐感，在小学阶段开展音乐教学顺应了时代的发展，这是坚持以人为本的教学目标的体现，是对于培养全面发展的高素质人才教学的不断探索。因此，本文以小学音乐为载体，结合教师的亲身实践，对探析新时代下小学音乐教学中的创新教学的这一论题进行一番详细的个人观点说明与探讨。Key：小学音乐;创新教学;教学分析;教学构建音乐学科不仅具有娱乐性，更具有教学意义，教师应该首先分析学生音乐相关基础，可运用灵活高效音乐教学法，解决目前学生在学习中出现的问题，教师应构建生动的信息化小学音乐课堂，构建合理的德育化小学音乐课堂以及构建高效的评价化小学音乐课堂，进行艺术启蒙教学。一、小学生音乐学习的现状分析：学生的兴趣和思想意识是学习的一大影响因素，对于音乐的学习，一些学生的学习态度不够端正，在高考决定命运这种理念的支配下，音乐课堂就变的可有可无，小学阶段的学生得不到音乐方面的熏陶，没有学习过乐理知识，长此以往，学生对音乐的兴趣就会大大下降，从心理上到行动上都不会对音乐课过多关注，这影响了学生的学习效果。从教师角度来看，在教师过程中，部分小学的音乐教师教学模式比较单一，这样的课堂就会缺少趣味，真正高效的课堂应该提升师生之间的互动性，而不是机械化的讲解，一些小学教师缺乏自身的个人修养，在教研上没有下功夫，课件制作并不符合学生的兴趣，很难高效开展音乐教学。二、探析新时代下小学音乐教学中的创新教学构建（一）构建生动的信息化小学音乐课堂，丰富教学形式小学音乐教师可以采用多媒体的授课模式，构建声色结合的音乐课堂。图片、音乐、视频等形式的出现能够集中学生的注意力，学生看到图片中的场景就是歌中描绘的场景，學生看见视频中的景象就是歌曲里流淌的旋律，这样就可以把音乐变得活灵活现起来，让学生仿佛看到了色彩，更加方便直观、形象具体。此外，教师还可以利用多媒体来为学生展示音乐作品，让学生静静地欣赏，通过观察、演唱、模仿等形式进一步体会音乐，进行人格升华。例如，在讲解《美丽的黄昏》这一课的时候，笔者就打造具有信息化的小学音乐课堂。教师首先利用多媒体的音乐课堂。笔者首先利用多媒体展示了几幅黄昏的图片，美丽的图片吸引了学生的目光，之后笔者播放一个展现黄昏的视频，精美的视频让学生看到了黄昏时刻的太皇是个太阳落山的景象，美丽的彩霞，城市中的霓虹，视觉的冲击激发了学生的学习兴趣，让学生可以更好更快的理解歌曲。歌曲的伴着文字的流淌，学生更能感受落日的景致。影音导入音乐课堂可以活跃课堂氛围，让学生们在声色中快乐学习音乐。（二）构建合理的德育化小学音乐课堂，搭建心灵桥梁歌曲是具有深刻内涵的，教师要指导从歌曲中学习高尚的品德，因此，小学音乐教师需要合理开展音乐德育课堂。教师要指导学生体会歌词的歌曲中深刻的内涵，音乐人会将自己的思想运用朗朗上口的文字安排，以及合辙押韵的歌词创设。一些歌曲是先有歌词，后有旋律，一些歌曲是先有旋律，后有歌词，无论是哪一种先后顺序歌词都体现了这支歌的立意，歌曲的题材众多，有爱国主义的歌曲，歌颂亲情的、友情的歌曲，有歌颂师生之爱，同学之爱，自然之爱，教师要在歌曲的教学中贯彻德育教育，提升学生的热情。例如，在讲解奥运歌曲《我和你》这一课的时候，笔者就构建了合理的德育化小学音乐课堂，为学生搭建心灵桥梁。这一首歌以优美动听的旋律唱响了世界，“我和你心连心，同住地球村。”这里直接描绘了作者的愿景，体现了奥林匹克的合作精神，在竞逐的激烈场下更多的是运动员们以及全世界的合作以互爱，这些高尚的情感都寄托在歌声当中，教师要以德育教育的方式让学生理解歌曲，感受民族之爱，家国之大。（三）构建高效的评价化小学音乐课堂，提升学生自信小学生的进步离不开老师的鼓励，教学评价是很多教师容易忽视的一点，但其实这个教学环节对于学生来说有非常大的影响。在小学音乐课堂的教学中，教师应该对学生多鼓励。为学生带来...