文学名著改写本对原著的经验重构〔摘要〕文章在功能文体学及物系统框架内，对比分析《神笔马良》原著及其两部简写本、一部扩写本经验构建的前景化差异并解释其动因。研究表明，简写本和扩写本在及物结构语态选择、情感型和认知型心理过程选择上呈现不同的前景化特征；作为教材语篇的简写本和作为漫画文本的简写本在言语过程引述方式上差异显著。文体的前景化差异受多层次情景语境和交际目标制约。与单一语篇的文体分析相比，对主题相关的多个语篇进行文体对比分析更能有效揭示与情景语境和整体意?x相关的前景化动因。〔关键词〕经验重构；功能文体学；前景化；原著；改写本〔〕H0〔文献标识码〕A〔〕1008-2689（2018）02-0006-07引言本文从功能文体学的角度，对比《神笔马良》原著及其简写本、扩写本在经验构建上的前景化差异并分析其动因。前景化、动因和主题是功能文体学的重要考察因素。传统研究大多对单一语篇展开讨论，较少涉及对多个语篇同时进行文体对比分析，其缺点是有可能产生片面的、不完整的结论[1]（12-13）。而对主题相关的多个语篇进行比较，如原著与改写本之间的比较，可以辨明不同情景语境下的前景化差异及其对语篇整体意义的影响。前期研究表明，系统功能语言学能够从篇章语义角度为原著与改写本的语言复杂性和易读性问题提供有效解释[2][3][4][5]。此类研究尚处于起步阶段，并且鲜见对汉语原著与改写本的功能文体分析。本文通过对比《神笔马良》及其简写本和扩写本，分析前景化特征的差异并探讨其动因。一、理论回顾（一）功能文体学这里的功能文体学指以Halliday系统功能语言学为基础的文体学派[6][7][8]。Halliday[9]（5-6）提出语言学中的语法、语义和音系理论可用于文体分析，“语言功能与文学文体”[10]是功能文体分析的典范，将文体研究扩展到经验表达领域，其语言分析的系统性有利于揭示人物活动和观察世界的特定方式[7]（24）。Halliday[10]（99）认为突出是语言学意义上的强调，系统功能文体学关注“有动因的突出”，即前景化。当某个突出的语言特征与语篇整体意义和情景语境相关，对作品整体意义有贡献，就是前景化。突出包括性质上或数量上的突出，Halliday倾向于把突出视为获取常规和数量上的突出[11]（44）。与主题意义相关的突出是有动因的突出，体现为词汇语法选择[10]（105）。以往的功能文体分析大多围绕单一语篇，从总体看，以语篇间视角进行的文体分析仍属少见，尤其鲜见对汉语原著和简写本、扩写本前景化特征的对比研究。（二）经验构建和汉语及物系统元功能和及物系统是功能文体分析的经典理论，概念功能下的经验意义关注人们如何通过语言表征外部世界和个体意识，在词汇语法层由及物系统体现。及物系统以动词词组体现的过程为核心，将外部经验世界和个体内部意识构建为包含过程、参与者和环境成分的结构。典型的英语及物系统包括物质、行为、心理、言语、存在和关系六类过程，不同过程类型的小句“为文本的经验解释作出独特贡献”[12]（219）。汉语及物系统与英语相比有共通之处，同时也存在特性。汉语及物系统包括物质、关系、言语和心理四类过程，最大的不同在于汉语的存在过程属于关系过程的一类[13]（354）。各类过程在结构和语态选择等方面与英语及物系统存在差异，下文具体分析。二、原著与简写本、扩写本的关系本文选取我国经典文学名著《神笔马良》及其两部简写本和一部扩写本为研究对象。《神笔马良》由著名文学理论家洪汛涛于20世纪50年代创作，是享誉世界的经典文学名著[14]（126）。由原著改编的《神笔》是第一部在国际上获奖的中国美术片，是中国童话走向世界的标志[15]（72）。与原著进行对比分析的简写本1选自小学三年级语文教材，简写本2是儿童漫画《神笔马良》的文本，扩写本由原洪汛涛改写。根据改写本的主题意义与原著是否一致，可分为非颠覆和颠覆；根据改写本在情节上与原著是否相似，可分为正关联和负关联[16]。《神笔马良》的简写本、扩写本保留了原著大部分的情节和人物，文本间建立了关联。简写本、扩写本对马良智慧、勇敢和正义形象的塑造与原著基本一致，因此与原著的关系属于情节上关联，主题上非颠覆，这为...