中职学生数学学习兴趣的培养策略摘要：兴趣是求知的起点，是制约学习动机的最重要的因素。因此，在教学中就要想各种办法提高学生的学习兴趣，充分激发学生积极参与的热情，从而使中职学生的数学学习从被动接受变为主动探索。关键词：中职数学兴趣教学策略：G712文献标识码：A：1003-9082（2016）09-0157-02学习兴趣是指学习活动满足人的某些需要。如果学生能够对数学产生兴趣，在学习过程中就能集中精力、积极主动地学习，就会取得较好的学习效果和获得较好的学习方法，相反的，如果学生没有学习数学的兴趣，首先就是表现在课堂上无精打采，甚至昏昏欲睡，提不起丝毫学习的动力，容易导致对所学内容一无所知，容易对数学学习产生恐惧感和厌恶感，这样下去就会使得学生的数学学习陷入恶性循环中，影响到学生整个中职阶段的学习。在对学生所做的调查和访谈中发现，中职学生缺乏数学的学习兴趣从主观上看主要是原有的数学基础差、接受知识的能力弱、学习自觉性较差；从客观上看，有教师自身修养不够、教学内容枯燥陈旧、教学方法单一等。我们的数学，常常以高度的抽象、严谨的演绎形式呈献给学生，让许多学生在刚刚接触时就产生了“望而生畏”的感觉。在这种情况下，如果仅仅希望通过学生自己的努力，靠其自身的能力去改变学习的现状，产生学习数学的兴趣几乎是不可能的，作为中职数学教师，要在面对学生实际情况的基础上，尽可能地想办法吸引学生的注意，进而激发学生的学习兴趣。在笔者的教学中，主要尝试了以下几种方法来提高学生学习数学的兴趣：一、形成自己独特的授课特点、激发学生学习数学的兴趣教学方法的改革和更新是激发学生学习兴趣和意识的因素之一。新《纲要》第十二条规定：教学方法要讲究个性化和多样化，提倡师生之间、学生与学生之间的多边互助活动，努力提高学生参与的积极性，最大限度地发挥学生的创造性。教师既是先进教育思想的传播者，也是先进教学模式、教学方法和教学内容的创造者，教师会直接影响学生对某一门学科的认知甚至是学生整个教学阶段的学习。做一个好的教师，首先需要有很好的职业素养和对科学的严谨态度，但仅仅有这些还是远远不够的。在实际的教学工作中还要不断提高教育教学能力，树立良好的个人形象，形成自己独特的、深受学生喜欢的授课方式，以独具特色的人格魅力吸引和感化学生。数学的学习不应局限于原来的接受、记忆、模仿和实践，应该大力提倡学生自主探索、自主阅读、动手实践、合作交流等学习数学的方式。在教学的过程中，作为教师的我们常常会发现在面对不同的教学内容、不同的课堂情境、不同的学生的时候需要作出选择。没有任何一种的教学方法，让老师能“一劳永逸”，适用于所有的学生和教学课堂。这就要求教师必须学习、掌握多种教学方法，在教学过程中要善于观察教学情境，根据教学情境的变化采用合适的方法、灵活运用各种方法。二、上好新学期的第一堂数学课新学期的第一堂课往往会让很多学生从教师的身上感受或决定自己是否会认真学习这门学科，学生会从教师的外观形象、语言表达等等揣摩新老师和新课程。因此，新学期的第一堂课显得尤为重要。首先，教师要注意自己的仪表，得体的服饰、发型，亲切感，清晰的语言表达，对学生发自内心的关心和爱护，对所教学科的深刻的认识，以及渊博的知识底蕴和幽默诙谐的言谈风格等等都能给学生留下深刻的印象，使得学生对教师有一种来自内心的敬佩和喜爱进而喜欢上教师所教的学科。接着，教师可以纠正学生对数学的一些错误认识，通过实际的例子说明数学的重要性，比如结合学生所学的专业，学生毕业找工作时---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---笔试或者面试中碰到的实际的数学例子改变学生对数学的认识，使学生提升对数学的学习兴趣。结合中职学生的自身特点，充分分析数学与他们今后的就业或者是继续学习的关系，让学生真正意识到数学学习对锻炼思维能力的重要作用，意识到数学学习可以使人变得聪明、办起事情来更加有条理性和科学性。再者，可以使学生明白数学课是今后专业课的基础，理工类、经济类等都有相应的知识与数学紧密相连。同...