《使用Eclipse开发Web应用程序》核心课程建设摘要：《使用Eclipse开发Web应用程序》课程建设经过充分的企业调研确定教学目标和教学内容，采用和企业结合紧密的项目，以项目贯穿教学。按照“工学结合”的教学模式，体现以学生为主的教学理念。在课程建设的同时，教学团体得到了锻炼，教学效果明显提升。关键词：高职教育;核心课程：G4：Adoi：10.19311/jki.1672-3198.2021.11.0750引言《使用Eclipse开发Web应用程序》是电子商务专业平台开发方向的一门专业核心课程，处于职业能力的形成阶段。本课程为“北京信息职业技术学院优秀课”。该课程建设的总体目标是：经过充分的企业调研和教师实习，优化课程项目，将新技术、高效的管理理念引入课程;请企业专家参与本课程的建设、授课和对学生成效的评价;本门课程经过项目小组成员与企业专家的共同努力，对这门课进行充分建设和实践，取得了显著成效。1课程建设前期的准备工作充分企业调研基础是课程建设的依据根据电子商务专业平台开发方向确定的课程体系和岗位群，《使用Eclipse开发Web应用程序》建设团队进行深入的企业调研，调研对象包括相关企业项目负责人、技术总监、项目经理、软件开发工程师、测试工程等岗位人员。通过调研，掌握软件生产工作中各个环节的工作内容和方式，深入了解应用软件的生产过程，收集企业的项目和案例，还搜集了企业相关的技术信息、开发规范、考核标准。了解人才知识、能力、素质的变化趋势、对教学方式、教学内容、教学计划和课程标准的修订提供了依据和帮助。根据调查结果，结合基本情况调研，结合专业教学计划，该课程定位是使学生能够依据企业级JAVAEE标准进行项目开发，能够学习和应用企业主流开发框架技术进行J2EE项目的开发。2课程建设的任务及解决方案2.1教学项目的优化在信息技术高速发展的今天，在项目选取时，要考虑到项目中所使用的技术的实用性，要与社会发展保持同步，同时也要考虑到项目的难度，考虑到教学的适用性。通过专业课程建设的研讨，该课程与另外一名《规划与实施数据库》课程有着紧密的关系。《使用Eclipse开发Web应用程序》课程主要侧重于系统建设过程中的程序结构实现，即系统的“功能实现”，《规划与实施数据库》侧重于数据库的实现，即系统的“数据结构”实现。在进行项目实现时，利用《使用Eclipse开发Web应用程序》中的程序开发技术，采用《规划与实施数据库》课程设计好的数据库进行系统开发，做到课程的深度结合。2.2课程设计的优化《使用Eclipse开发Web应用程序》课程在设计过程中，彻底打破学科课程体系，以培养学生综合职业能力为核心，将教学、实训环节融为一体，建立以“项目教学、教学做一体”为核心的课程模式。整个过程分为4个任务。根据企业人员的建议并且结合团队成员自身的实践经历，在教学内容安排上进行了优化，将整个系统中业务典型、适合教学的模块作为任务目标。课程任务如下：任务1：使用Struts技术完成人事管理系统中职称系列管理模块的开发。任务2：使用Hibernate和Struts开发人事管系统中的部门管理模块。任务3：使用Spring开发人事管系统中的员工管理模块。任务4：人事管理系统中证件信息管理模块的开发。本课程的四个任务之间是不断递进的关系，下一个学习任务是前一个学习任务知识点的巩固与提升，课程学习任务间的关系如图1所示。2.3课程的教学流程教学设计是教师规划一门课程的实施蓝图。项目教学的教学设计和教学过程都要以项目为载体，教师的“教”与学生的“学”都离不开項目，因此，项目要充分体现学生主体性和实践性，教学过程也围绕着项目紧密地展开。在本案例课程中，项目教学法的教学流程如图2所示。参考文献[1]亢华爱.Web应用系统设计[M].北京：清华大学出版社，2013.[2]李俊梅.项目课程开发实践[J].职业技术教育，2007.[3]赵志群.职业教育与培训学习新概念[M].北京：科学出版社，2003.-全文完-