《澳门基金会和中国宋庆龄基金会幼儿教师培训》学习反思2015年8月30—12日我荣幸地参加了由澳门基金会和中国宋庆龄基金会联合主办内蒙古自治区第二期幼儿园教师培训班，在短暂的学习时间里我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。期间丰富的学习形式听课讨论、实地交流、学校参观以及专家讲座等，使我们在办学方式、家校合作、校风建设、幼儿教育、创新课堂等方面留下了深刻的印象，每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的教师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名青年教师，我深知自己在幼儿教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。通过培训，我的反思如下：一、幼儿园游戏活动的组织与指导爱玩是孩子的天性，也是孩子最显著的特点之一，在幼儿园的各项活动中，游戏是占有特殊地位的重要活动，是幼儿园环境相互作用的重要方式，也是幼儿获得快乐的原动力。《幼儿园教育指导纲要i》指出“游戏是幼儿的基本活动”，在游戏的过程中，孩子们是自己的主人，可以自主活动，发表自己的看法。幼儿园的课程与游戏是密不可分的，应该充分发挥孩子们的主动性和创造性，引导幼儿参与多种游戏，鼓励幼儿在游戏中反映生活，为幼儿在游戏中运用的知识及能力提供机会和条件，从而实现让幼儿在愉快、自主中全面健康发展。1.幼儿园游戏的种类有：智力游戏（猜谜语、编故事、图片配对、拼几何图形、搭火柴棒、接龙、听声音、尝味道、猜一猜、各种棋类游戏)、音乐游戏、手指游戏、体育游戏、表演游戏、娱乐游戏、角色游---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---戏、结构游戏(积木、积塑、插片拼图等)活动区活动。2.幼儿园游戏的意义(1)游戏是幼儿最喜爱的活动游戏是幼儿在生活成长中不可或缺的伙伴，在游戏中幼儿可根据自己的需要和兴趣而选择游戏，在游戏中可以利用己有经验充分发挥想象进行游戏。(2)游戏活动渗透在幼儿园一日生活的各个环节，是幼儿园重要的课程内容之一游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的实践活动，是孩子们特有的一种学习形式。自主性、趣味性、虚构性、社会性、实践性等是游戏特有的属性，处在幼儿期的孩子身心都有一定水平的发展，对周围一切事物好奇、好动、好模仿，渴望参加成人的社会实践活动。我们可根据孩子的这些特点，为幼儿创造宽松自由的环境，引导幼儿主动参与、自主选择，使幼儿在参加游戏活动时身体各器官处于积极活动状态，这样既可以促进身体的正常发育；又可以让幼儿在游戏中反映现实生活、探索事物性质，运用己有知识、操作各种材料来进一步丰富幼儿的知识经验，培养幼儿科学探宄的能力。(3)游戏让幼儿在快乐中成长。3.幼儿园游戏的指导(1)给幼儿创设一个良好的游戏环境，保证游戏时间(环境的创设、时间的保证、面向全体，尽量避免等待，造成时间的隐性浪费，提高游戏效率)(2)交代游戏名称，明确游戏目的、规则、玩法，提高游戏的兴趣性(3)教师要通过观察，以不同角色参与游戏。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---(4)根据幼儿不同年龄特点指导游戏活动。综上所述，我们可以看出，幼儿是在游戏中诚挚的，游戏是幼儿期的主要活动，它对幼儿的身心健康发展起着重要的影响。作为幼教工作者，更要发挥教师在游戏中所起的作用，为幼儿创设与教育相适应的的良好环境，给给他们提供表现的机会和条件，为他们营造一个丰富的、可感知的物质环境，更要为他们创造一个宽松、愉快的精神环境、在丰富多彩的游戏中生动健康地、幸福地成长。二、在游戏学习中教师角色的定位这次培训引发我最深刻的思考是：教师作为课堂教学的主导，在游戏学习中的角色如何定位？通过这次的培训学习，我领悟到：走向研究型和富有创造性的教师角色定位是游戏学习中教师角色的准确定位。知识引领中教师有两种身份。一是合作伙伴。教师只有预先对活动内容进行深入地把握，才能在活动...