俄罗斯应用型本科高校人才培养模式及其借鉴意义摘要：苏联的本科高校在专业设置和课程安排等方面存在过多、过细、过窄的问题。近年来，俄罗斯木科高校越来越重视培养应用型人才，不断提出新的人才培养目标。根据社会需要、时代特点与国际发展趋势设置专业，突出了新兴的、跨学科的、科技方面的、生活服务方面的以及环境保护方面的专业。我国高校应借鉴俄罗斯经验，在高等教育与经济发展之间建立起一种良性的动态平衡。关键词：俄罗斯；高校；人才培养模式中图分类号：G649.512文献标志码：A文章编号：1008-0961（2013）04-0064-05一、应用型人才培养的内涵（-）应用型人才培养的研究对象应用型人才培养，是高等教育关注最多、讨论最热烈、发展最投入、社会最关心的重大理论问题和实践课题。应用型人才培养具体研究应用型人才培养的科学内涵、素质要求、质量标准、培养模式、保障体系和实践机制，力求揭示出应用型人才培养的本质和规律，构建应用型人才培养的目标模式和实现方式。（二）应用型人才培养模式的内涵所谓应用型人才培养模式，就是学校为实现应用型人才培养目标而围绕此冃标组织起来的比较稳定的教育活动的结构样式和运行方式，它们在实践中形成了対应用型人才培养的风格和特征，具有明显的系统性与范型性。应用型人才培养模式的内涵包括：第一，应用型人才培养模式与应用型人才培养0标是紧密联系在一起的，它具有支持应用型人才培养目标并完成该目标的功能，同时也随着应用型人才培养目标的变化做出相应的调整。第二，应用型人才培养模式是培养应用型人才过程中的构造样式和运行方式，与学校中的非教育教学活动无关，除非这些活动与培养过程发生了联系，如科研、生产与教学的结合。第三，它是一种培养应用型人才的标准样式，具有一定的系统性与范型性，因而具有可重复可操作性。当然,它会因各个学校对应用型人才的理解、自身的实际情况不同而有一些不同，但本质的内容不会改变。第四，它主要包括应用型人才的培养目标，应用型人才的知识、能力和素质结构、培养途径以及保障机制等四个方面的内容。二、确立多样化的人才培养目标人才培养目标是学校对教育过程中所培养的人才基本规格的原则规定，是人才培养模式改革的主要依据。高等院校要从社会的需求出发，结合本地区、本校的实际，科学准确地定位，合理地设计人才培养冃标。这对于明确学校的办学方向、建立合理的教育制度、确定教学内容和教学方法、科学地组织管理教学过程，都起着决定性的指导作用。（一）高等教育主动适应市场经济发展需要在步入21世纪的今天，面临着知识经济时代的到來以及经济全球化的加剧,俄罗斯高等学校应该科学准确地确立新的人才培养冃标,逐步从对国家的依赖更多地转向対市场的依赖，市场对高等教育的介入与参与也会日益扩大。因此，在确立人才培养冃标时要主动地适应市场经济发展的需要。(-)高等教育同科学研究与生产实践更紧密地结合现代高等教育不仅有培养人才的教育功能，而且具有不断创造新知识、新技术的科学研究功能，同时还有为经济发展提供劳动力和科技成果的服务功能。随着高等教育从社会的边缘进入社会中心，高等教育的服务功能将越来越突出，社会、家庭、个人对高等教育的认同和评价，都将越来越多地取决于高等教育所提供服务的质量、数量和类型，主耍表现为提供社会经济建设所需要的各类人才、科技成果、智力支持等。因此，在21世纪，一方面，教育、科技、经济的一体化进程大大加速，高等教育必须在服务社会经济中体现自己的价值和合理性；另一方面，当今社会急需的人才是既懂理论知识，又有较强实践动手能力，能够解决经济活动和生产活动的难题，具有应用研究和开发研究能力的复合型人才。所以，高等教育必须主动地融入牛产实践，要把科学研究与牛产实践紧密地结合起来。三、俄罗斯应用型本科高校人才培养模式研究历程(-)苏联时期战后，苏联进行了专业与课程设置以及教学形式等方面的改革，其目的是为了更好地贯彻培养科学与技术人才的高等教育政策。战后的美苏对抗又正好处于科学技术迅猛发展的时代背景下，这本身也要求苏联进行相应的高等教育改革。为此，针对以前高等学校在...