遭遇班主任工作倦怠①MeetwithJobBurnoutofClassTeacher叶琴珍（YeQinzhen）广西师范大学附属外国语学校ForeignLanguageSchoolAuachedtoGuangxiNornalUniversity内容提要：本文采用叙事研究的研究方式，着重从班主任工作的角度，以作者担8年班主任和4年年级组长的亲身经历，分析班主任工作倦怠的生成过程，剖析其主要原因，并把工作倦怠作为班主任工作中的一个成长过程，探讨其对班主任工作和学生成长的影响寻找问题的解决办法，力图为班主任减低并克服工作倦怠感，提出积极的相应对策。Abstract：ThepaperanalyzesgeneratingprocessofclassteacherburnoutandmajorreasonsfromclassteacherWorkandself-experiencefor8yearsinnarrativeperspective．Thepapertriestotakejobburnoutasagrowingstageinclassteacherwork，andlookforwardtofindawayoftheproblem-solvingthroughexploringinfluenceonclassteacherworkandstudentdevelopment，andthenprovidepositivestrategyforhelpingclassteachertoreduceandovercomejobburnout．前言1．问题的提出2．研究方法2．1叙事研冤法2.2文献法我的班主任工作倦怠的形成过程1．A班时期的工作——适应不良，倦怠初生工作背景：1.1开学第一周1．2排练中的一巴掌1．3女生跳水事件1．4集体作弊1．5“你不走，我走!”1．6我的第一节课1．8初带实习老师2．B班时期的工作——初见成效，无奈告别工作背景：2．1令人高兴的中考成绩2．2又当上了新班主任2．3家长们的帮忙2．4参加全市比赛课2．5无奈的告别2．6怀念做班主任的感觉①该论文取自该研究报告取自：丁钢主编，中国教育：研究与评论，第10辑，教育科学出版社，2006年4月第1版，214-285。3．C班时期的工作——狂热投入，燃烧枯竭工作背景：3．1年级组长的“黑咖啡”3．2不合格的妈妈3．3参加全市比赛课3．4那一瓶治癌药3．5冯君教育个案3．5．1初识冯君3．5．2“我是老大我怕谁”3．5．3冯君上网吧去了3．5．4冯君抢钱了3．S．5冯君“丢钱”了3．5．6陪冯君打吊针3．5．7冯君叫我“妈妈”了!3．6来自C班的收获3．6．1特殊的礼物3．6．2喜出望外的中考成绩3．6．3离别后的贺卡4．D班时期的工作——失意疲惫，加剧倦怠工作背景：4．1我还是不能执教高中4．2中、高考奖励风波4．3无奈的选择4．4雄心勃勃的施政演说4．5问题出现了4．6尴尬的权威4．7晚自习的惩罚4．8撕碎的游戏书4．9在D班罢课4．10我想辞职4．11分身乏术4．12课堂上的失态班主任工作倦怠的矫治1．班主任出现工作倦怠的危害1·1影响班主任自身的身心健康1.2影响学生的身心健康成长1．3影响学校的教育教学质量2．班主任工作倦怠的原因2·1新手阶段适应不良引发工作倦怠2．2熟手阶段的不利因素加剧工作倦怠2．2．1个人价值无法进一步实现2．2．2学校激励机制运作不当2．2．3工作和心理超负荷2．2．4消极人格因素影响自我效能3．缓解班主任工作倦怠感的策略3．1对新手阶段的班主任成长的干预策略：给予支持和鼓励。增强心理适应能力3．2对熟手阶段的班主任成长的干预策略：提高综合素质，向专家型教师发展3．2．1要引导和发展班主任教师的高层次需要3．2．2要营造良好的班主任工作环境3．2．3班主任自身要做一名研究者和反思者结语——对班主任工作倦怠的反思参考文献：