语文园地二指导方案教学目标1．认识“辆、匹、册”等7个生字；正确认读“一辆车、一匹马”等6个数量短语；初步养成正确使用量词的习惯，知道说不同的事物要用不同的量词。(重点)2．在熟练背诵《字母表》的基础上，正确认读每一个大小写字母。能将大写字母和小写字母一一对应；能正确认读已学过的生字“明、星、早、阳”和“过、时、对、村”。能根据分类，发现它们带有同一部件的特点，并尝试用“换一换”的方法识记生字。(重点)3．展示在生活中自主识字的成果，激发自主识字的兴趣。4．借助拼音朗读古诗、背诵古诗，感受雨后清晨的美丽春光。5．和大人一起读《阳光》，感受阳光的美好和宝贵，享受一起阅读的快乐。课前准备教师准备：制作多媒体课件，查找与阳光有关的资料。制作生字卡片。学生准备：自制生字卡片。课时安排2课时。教学过程第一课时一、图画引入，识记生字1．导入：今天，老师给大家带来了好多漂亮的图画，你们想看吗？2．课件出示“一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机”的图片，引导学生说一说画面内容。3．教师相机在对应插图上出示“一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机”(生字标拼音)，组织学生读一读，根据拼音读准字音。4．教师指名朗读，重点指导读准“匹”“册”“支”的读音。5．教师请学生拿出“辆、匹、册、支、铅、棵、架”7个字的字卡，开展小组合作识字。(1)小组长领读生字，遇到同伴读不准之处多领读几遍。(2)同学自己练习读字，遇到读不准的字请教小组同学。(3)小组内两人合作，利用字卡逐一检测字音，遇到同学读错之处予以范读。6．教师展开问答活动，巩固生字。如，师问：一()车？生答：一辆车。同时，学生从字卡中找出“辆”，举起来，大声读一读。7．出示6个短语，学生齐读短语。8．师生合作发现数量词特点。(1)教师引导学生这些短语中都有数量词。(2)教师快速出示图片，学生对照图片，快速说出本课的数量短语。(3)师生对答：车——一辆车；马——一匹马等。(4)小组内词语搭档：一人出示数量词卡片——一辆、一匹、一架、一支、一册、一棵，另一人说出对应搭配的事物。9．拓展：你还知道哪些量词？说一说。二、对比观察，规律识字1．教师将“明、星、早、阳”和“过、时、对、村”字卡混合贴在黑板上，组织学生认读生字。2．游戏活动：请你仔细观察每一个汉字，有什么发现？你能根据自己的发现将8个字分成两组吗？3．学生观察后，指名到黑板前分类摆字卡。4．学生交流分类的依据，教师相机在字卡中圈出相同部件，并总结：“日”字作偏旁时跟时间有关。5．教师指读“过、时、对、村”字卡，并引导学生交流：你能用“换一换”的方法识记这几个生字吗？(例如，“过”去掉走之，加上一个日字旁，就是“时”。)6．教师重新将8个字都贴在黑板上，引导学生展开摘苹果游戏：准确读出字音，并组一个词语，就能摘下一个“苹果”。三、展示交流，生活识字1．过渡：今天，老师给你们带来了几位新伙伴。(出示音乐、美术、写字等课本的图片)你们认识它们吗？它们的本领可不小，它们不仅能教你们本领，还能教你们识字呢！2．出示展示台里的词语，组织学生借助拼音读一读。3．指名领读，注意“算”“姿”“尊”这几个字是平舌音；“式”“势”“重”这几个字是翘舌音。4．自由朗读词语后开火车认读词语，集体订正。5．交流：你在哪本书上见过这些词语？6．拓展：我们还在这些书本中认识了哪些词语或者生字？会写的可以写在黑板上，不会写的就告诉大家是哪一个词语或者哪一个生字，如果用造句的方法告诉大家就更棒了！四、细心观察，学习字母1．请大家背一背《字母表》，背诵有困难的同学，可以到语文园地一中复习一下《字母表》。2．指名背诵后集体背诵《字母表》。3．教师利用课件展示《字母表》，仔细观察每一组大小写字母，说一说它们在字形上有什么相同点。预设生1：有的大小写的字母字形一样，如：CcOoPpSsVvWwXxZz。生2：有的大小写字母有变化，如：BbDdEeFfKkHhIiJjLlMmNnTtUuYy。生3：有的大小写字母一点不一样，如：AaGgQqRr。4．同桌玩游戏，一个同学出示大写字母，另一个同学从字母卡中找出对应的小写字母，然后...