让学生爱上读书“读书破万卷，下笔如有神”。读书，是孩子们净化心灵、升华人格的重要途径，是人类宝贵的精神财富。梅子涵先生曾说：“一个希望优秀的人，是应该亲近文学的。亲近文学的方式当然就是阅读。”可以说，人的一生是伴随着阅读不断丰富的，读书的厚度决定人生的高度。作为一名语文老师及班主任，我深知阅读对学生的成长的影响是多么深远，因此，我就把“引导学生读书”当成了一种责任，在完成教育教学任务的同时，选择了用书香滋润学生的心灵，让读书伴他们成长。前苏联教育家苏粗姆林斯羞说:“阅读非同一般，是攀握知识的能力。”为此，我为让孩子们爱上读书，做了很多的思考和探索。一、激发学生的想读书的欲望大部分学生是不愿意拿着书认真地读，逼不得已的情况下也是囫囵吞枣，走马观花，不求甚解。要想让学生爱读书，首先要激起他们想读书的欲望。“问题是开启任何一门科学的钥匙”。教学中，教师要经常创设一些问题情境，培养学生的学习兴趣，继而激发他们的读书的欲望。如：在阅读题理解的教学中，我们要给学生创设一定的情境，让学生融入其中，带着设置好的问题去读书。当然，开始时问题不要太难，让学生通过读书就能找到答案，这样，他们会非常的有成就感。心理学告诉我们，一个人体验一次成功的喜悦后，便会激起无休止追求的意志和力量。探索的兴趣，知识的获得，教师的表扬都能使学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学习的信心。有了信心，再慢慢地给他们加“砝码”，让他们知道，只有通过阅读，认真地阅读，才能找到答案。创设问题的同时，要根据学生的心理特点来定。如上《丝绸之路》，由有关张骞的简介引出去西方的几个人，如玄奘取经，引申到唐僧去西天取经的故事。这就吸引了学生，不知不觉地由新知复习到旧知，对于看《西游记》有一定的推动作用。学生喜欢看自己喜欢的书了。有时，让学生带着我的问题去读书，并且告诉他们，我有些也不懂。于是，有很多一部分人非常乐意为我排忧解难，告诉我正确的答案。偶尔也问我一些其他的内容。有时，我会给他们讲一些与课文相关的或无关的故事，学生就用那双充满渴望求知的眼神看着我，并问我这些是哪本书上的，并表示也想去看。我知道，学生对读书有了一定的兴趣了，想读书了。二、营造学生读书的氛围我觉得学生只是想读书还远远不够，还应该让学生在浓郁的读书氛围中徜徉。教室的前面一角给我们提供了放图书的场所。班上的每位同学都自发的把自己认为好的书籍如名人传记、励志书籍、童话、寓言等带到学校里来，与同学们一起分享。换一本书，交一个友。不仅读到一本好书，还加深了同学间的友谊。同时，让他们选好管理员，规定阅读制度。班级后面的黑板报是班上很醒目的地方，每两个星期进行更换一次，多以学习知识为主，适时给一些与学习方法有关的内容介绍。这样，学生既学到知识，又学到学习方法，为学习语文打下了基础。为了展现学生读书的收获，同时进一步激发学生读书的欲望，我充分让学生开动脑筋，在“学习园地中”，让班上的小书法家写上几幅读书名言，还可以写上读书口号：如“我读书，我快乐”“好书伴我行”“走进教室就看书”。设计时，力求温馨、舒适。三、开展读书活动学生毕竟还小，他们也许坚持不了多长的时间就会厌倦了，没耐心了。因此，每星期举行一定的活动来促进读书也是必要的。“采蜜本展览”就是把学生的所积累的知识展示给大家看。如书中的精彩片段、好词好句、心得体会等。让学生自己设计和制作书签，可以是卡通的，可以在上面写上勤奋读书的格言和名句……把好的书签选中，展览，以资鼓励。适时地举行一定的写作大赛：读后感大赛、肖像描写、趣事征集，让学生在阅读中感受成功的喜悦。利用一定的时间上一些欣赏课，有美文欣赏、古诗文欣赏、故事欣赏、播放朗诵的磁带……让学生对所听到的进行评析，使他们从小就受到语言文字美的熏陶。定期评选“故事大王”“阅读大王”“背诵大王”。通过比赛，学生有更多的机会与大师对话，与高尚为伍；与经典为友，与博览同行；开拓视野，陶冶思想，净化灵魂，不断完善自己的人格和品德。四、互相交流读书心得课后，我经常与学生交流有关读书的心...