北师大版小学数学三年级上册《节余多少钱》教学案导学案设计3节余多少钱导学案设计课题节余多少钱课型新授课设计说明本节课的重点是分析和解决问题，目的是让学生针对不同的问题，灵活地选择解决问题的方法。基于上述原因教学设计如下：1．注重学生之间的交流。在教学中，学生独立解决问题之后，都会进行集体交流，把各自的解题过程和想法展示出来，通过这样的活动，不仅能使学生体会到解题策略的多样性，而且能发现更好的解题方法，取长补短。2．注重学生对题意的理解。较好地理解题意，是学生正确解决问题的前提。在组织学生解决问题之前，先要引导学生充分地理解题意，再在此基础上进行列式计算，有助于学生很快找到解决问题的思路，提高学生解决问题的能力。课前准备教师准备：PPT课件学生准备：估算的策略进城务工人员的数据教学过程第1课时节余多少钱(一)教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习导入。(5分钟)1.(1)脱式计算。100－54＋7835＋45－27(2)校合唱队原来有70人，毕业32人之后又加入了28人，校合唱队现在有多少人？2．组织学生说一说两位数加减混合运算的顺序。3．揭示课题。1.(1)独立计算之后交流计算结果。(2)独立思考，解决问题。2．说一说两位数加减混合运算的顺序。3．明确本节课将要学习的内容。1.填空。小明家、小华家和学校在同一条笔直的路上，小明家在学校东面，距离学校570米，小华家在学校西面，比小明家到学校远150米。从小华家到小明家要走()米。二、解决问题，获取新知。(20分钟)1.课件出示教材21页情境图，引导学生了解图中的各种信息。2．课件出示问题：亮亮和奶奶八月花了745元，八月节余了多少元？(1)提问：要解决的问题是什么？(2)独立思考：要求八月节余了多少元，应该先求什么，再求什么，最后尝试解决问题。(3)组织学生汇报各自解决问题的方法及思路。(4)讨论运算顺序。提问：这两种解决问题的方法都对，列出的综合算式应该怎样计算呢？3．课件出示问题：九月节余260元，十月节余的钱比九月少30元，两个月一共节余了多少元？引导学生理解题意。(1)请学生尝试用示意图把题中的数量关系表示出来。(2)组织学生交流，展示各自画的示意图并讲解图意。(3)请学生独立列式解决问题。1.观察情境图，阅读图中的文字信息。(1)了解进城务工人员的数量和他们的作用。(2)了解亮亮和奶奶的生活来源：奶奶每月领取补助185元，爸爸妈妈每月寄回800元。2．(1)收集题中的数学信息，明确要解决的是什么问题。(2)独立思考，明确题中的数量关系，然后独立列式计算，解决问题。(3)交流，说说自己是怎样解决问题的，是怎样想的。方法一：先求八月共收入多少钱，再减去花掉的钱，就是节余的钱，列式为800＋185－745。方法二：先用爸爸妈妈寄回的钱减去八月花掉的钱，再加上奶奶的补助185元，就是节余的钱，列式为800－745＋185。(4)联系题意，明确列出的加减混合算式都应该从左往右进行计算。3．读题，明确要解决“两个月一共节余了多少元”的问题首先求出十月节余了多少钱，再把两个月节余的钱加在一起。(1)把自己对题意的理解用画示意图的方式表示出来。(2)向全班展示自己的作品，并解释图中每一部分表示的意义。(3)在理解题意的基础上列式计算，然后讲一讲算式中每一步的意义和计算顺序。2.脱式计算。258－177＋280700－179＋373400－184－107654＋87＋2063．月月的爸爸是一位出租车司机，这个星期前五天的收入情况如下：星期一：358元星期二：346元星期三：？星期四：290元星期五：？(1)星期三比星期一和星期二的总收入少309元，星期三收入多少元？(2)星期五比星期四多收入了72元，星期四和星期五一共收入多少元？4．美术小组和合唱小组一共有多少人？三、巩固应用。(10分钟)1.解决问题。(1)完成教材22页1题。(2)完成教材22页2题。2．组织学生集体交流订正。1.读题，先独立思考、理解题意，然后列式计算、解决问题。(1)先了解要解决的问题，再通过看图理解题中的数量关系，最后列式计算。(2)先了解题中的数量关系，再用图示表示出来，最后列式计算。2．展示自己的答案，在全班交流订正。5.杨树有120棵，松树比杨树少35棵，松树和杨树一共有多少棵？四、总结。(5...