FLASH课程的建设实践摘要：随着现代化教学手段的不断发展，如何利用现代信息技术将传统的课本知识形象生动的展现在学生的面前已经成为了目前职业教育的先驱，文章主要介绍了利用Flash的技术手段将传统计算机课程整合成为一节节生动形象的信息化课程，学生可以从网络上随时查阅和学习所需要的知识。关键词：校本教程开发；数字化教学资源；信息化教学：G424文献标识码：A.•1009-3044(2015)02-0197-02Abstract：Withthecontinuousdevelopmentofmodernteachingmethods，howtousemoderninformationtechnology，thetraditionaltextbookknowledgevividshowinfrontofstudentshasbecomecurrentlythepioneerofvocationaleducation.Thismainlyintroducestheusingflashtechnologytothetraditionalcomputercurriculumintegrationhasbecomeasteadilyvividinformationizationcurriculum,studentscanfromthenetworkaccessatanytimeandtheyneedtolearnknowledge.Keywords：Schoolbasedtutorialdevelopment；digitalteachingresources；informationteaching1职业教育趋向于信息化教学1）上海师范大学黎加厚教授提出的，信息化教学就是运用系统方法，以学为中心，充分利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的优化。应用信息技术构建信息化环境，获取、利用信息资源，支持学生的自主探究学习，培养学生的信息素养，提高学生的学习兴趣，从而优化教学效果。2）要成功地开展适合学生的信息化课堂并非简单的把教材上的内容制作成课件或者视频就行了，那样内容之间就缺乏了很好的联系和编写教材者与制作课件和视频者之间的默契，这样形成的数字化教学资源往往不能达到理想的教学效果。所以国家才要大力宣传并要求教师具备开发信息化教学资源的能力。2建设思路1）通过自编教材、网页积件、PPT电子教案、网络视频等数字化教学资源的开发，带动专业整体课程的建设与发展，培养教师团队的专业能力，共享优质课程资源，这样才能真正意义上开展信息化教学。2）自编教材，也就是我们常说的校本教材，传统的教材往往不能跟上时代的步伐，就拿我所教的《FLASH动画设计》来说，教材往往都是按照固定的模式开展学习，学生很难找到乐趣，而且知识间的联系不够紧密，学生只能完成一个个的小项目，而没有完成一项大工程的乐趣。2007年全国职业类学校大力开展各专业的技能大赛，目的也是为了促进各行业技术水平的进步，我有幸参加了两届计算机技能省赛和一届国赛，于是就把比赛的内容经过拆分，设计，整合，将其制作成了校本教材，采用案例教学法，把完整动画所有知识和技术在第一章10个分支项目案例中体现出来，然后通过第二章完整的剧情动画使学生掌握简单完整FLASH动画的制作，例如：第一章分支项目1.1Flash入门1.2片头特效动画1.3片头播放控制1.4角色的绘制1.5场景的绘制1.6情节制作1__屋内行走1.7情节制作2__屋内跑步1.8情节制作3__人物转身1.9情节制作4一一人物互动1.10情节制作5__透视动画第二章完整剧情动画2.1简单片头2.2场景的切换2.3角色行走动画2.4人物细节动画（女）2.5人物细节动画（男）2.6场景的渐变过渡2.7吃零食的细节动画2.8角色蹲下捡起垃圾2.9角色站起丢垃圾2.10片尾设计与发布3）资源积件、PPT电子教案为了带动专业整体课程的建设与发展，培养教师团队的专业能力，共享优质课程资源，我们需要把每个分支项目的教学能容和素材制作成电子稿和积件，这样，其他教师要开展教学工作的时候，可以利用电子稿和积件来设计有自己特色的信息化课堂，同样的资源，在不同的教学方法下，更能促进该专业课程的发展。4）三分屏教学一体化视频资源建设教学中，一节课分割成3-4个阶段来完成一个项目任务，每个小项目都有步骤讲解，全真模拟操作，教师分阶段完成教学任务，学生学习接受能力不一，有的学生听老师讲一遍，还有很多不懂的地方，老师不得不进行个别辅导，这样就耽误了其他接受能力强的学生，有了三分屏视频后，没掌握的学生在老师比较忙的时候，可以采取自学的方式，已经掌握的学生可以利用视频完成下阶段任务的尝试。这样，老师的任务不仅轻松了，也减少了学...