第四单元伟大的抗日战争第17课“中华民族到了最危险的时候”教学目标知识与能力：了解日本侵略者制造的九一八事变的经过、结果，使学生掌握基本的历史线索，并由此分析蒋介石的不抵抗政策；通过九一八事变，了解日本军国主义者的侵略本质，明确了解这场战争的性质；把握西安事变的发生及发生后国内外各种政治力量的态度、最后和平解决这一基本线索。过程与方法：播放《松花江上》，以东北人的特殊身份切入课堂，创设历史情境。收集有关九一八事变和西安事变的历史资料，通过声、像等材料直观、全面地了解历史发展的原貌。课本剧《西安事变》，学生分组讨论，分别站在中国共产党，国民党内亲美派、亲日派的不同立场分析西安事变的发生、发展及解决，形成历史与学生的近距离接触，以生成正确认识和评价历史人物、事件的能力。通过“中国共产党为什么主张和平解决西安事变”的讨论，培养学生在错综复杂的历史环境下分析历史现象的能力。情感态度与价值观：结合历史背景，激发学生真挚的爱国情感。了解张学良、杨虎城将军在民族危机的关键时刻，置个人安危于不顾，站在全民族立场上发动西安事变，促成国共两党第二次合作初步形成的过程，感受他们强烈、浓厚的爱国情怀，对国家、民族的责任心，从而形成民族大义重于一切、祖国利益高于一切的观念。学习重点：了解日军侵华的过程和西安事变的历史作用。学习难点：对比蒋介石对日政策的变化，分析西安事变和平解决的原因。【学生预习指导】阅读课本，完成下列题目(在课本勾画，补充即可。注意做到要点化、序号化)一、九一八事变(1931年9月18日，沈阳)经过：日本在沈阳城北的__柳条湖__蓄意炸毁了南满铁路的一段铁路，反诬是中国军队破坏。日军以此为借口，向东北军驻地北大营发动进攻，并在第二天攻占__沈阳__城。蒋介石的态度：__不抵抗__政策。后果：不到半年，__中国东北__沦为日本的殖民地。二、抗日救亡运动的高涨1．九一八事变后，东北人民组织抗日义勇军，广泛开展抗日武装斗争。国民党部分爱国将领挺身而出，英勇抗击日寇的进攻，中国开始了__局部__抗战。2．一二·九运动(1935年12月9日，北平)经过：北平爱国学生在__中国共产__党领导下举行声势浩大的示威游行。口号：“停止内战，一致抗日”“打倒日本帝国主义”“反对华北自治”等。影响：__揭露__了日本帝国主义侵略中国、吞并华北的阴谋，__打击__了国民政府的妥协投降政策，__促进__了中华民族的觉醒，掀起了全国抗日救亡运动的高潮。三、西安事变(1936年12月12日)背景：“八一宣言”——停止内战，建立民族统一战线。目的：__逼蒋抗日__。概况：__张学良__、杨虎城劝谏——扣押“兵谏”——通电全国中共态度：以__民族利益__为重，主张进行__和平__谈判。结果：蒋介石被迫接受__停止内战，联共抗日__的主张。和平解决意义：标志着__十年内战__基本结束，__抗日民族统一战线__初步形成。教学步骤(一)导：创设情景，导入新课：播放歌曲《松花江上》：“我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高梁。我的家在东北松花江上，那里有我的同胞，还有那衰老的爹娘。从那个悲惨时候，脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏，流浪！流浪！”是什么原因导致了“我”“脱离了我的家乡”“流浪”？由此导入新课。(二)学：“中华民族到了最危险的时候”：一、九一八事变(1931年9月18日，沈阳)：经过；蒋介石的态度；后果。二、抗日救亡运动的高涨：1．九一八事变后，中国开始了局部抗战。2．一二·九运动(1935年12月9日，北平)经过；口号；影响：揭露了日本帝国主义侵略中国、吞并华北的阴谋，打击了国民政府的妥协投降政策，促进了中华民族的觉醒，掀起了全国抗日救亡运动的高潮。三、西安事变(1936年12月12日)背景。目的：逼蒋抗日。概况：张学良、杨虎城劝谏——扣押“兵谏”——通电全国中共态度：以民族利益为重，主张进行和平谈判。结果：蒋介石被迫接受“停止内战，联共抗日”的主张。和平解决意义：标志着十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。(三)帮：一、合作探究：(发现一个问题，甚至比解决一个问题还要有价值)1．经过上面的学习，你还有什么疑问...