基于费恩曼教学思想物理学新教学模式和方法的构建研究王兆敏【1】张淑芳【2】徐州工程学院数理学院摘要：在概述了影响物理课教学、总结了目前物理课教学现状的基础上，在分析了费恩曼物理教学思想、目的、方法的基础上，提出并构建了“融合教学法”的思想和实施方法。以调节、控制、保持学生听课的注意力，达到愉快教学，提高课堂教学质量的目的，收到了较好的效果。关键词：融合教学法注意力教学相长快乐教学引言高质量的教学是各类学校办学的崇高目标，提高教学质量是各类学校奋斗的方向，高质量的教学是名校的标牌，教学质量高的学校是学子所求。课堂教学是高质量教学的重要环节之一，课堂教学过程则是一种思维严谨、灵活多变、生动有趣、“余音绕梁”的实践性复杂过程。1、影响课堂教学的因素课堂教学受到诸多因素的影响，主要来源于两个方面。一是教师的教学过程；二是学生的学习过程。1.1教师的教学过程对教学质量的影响教学质量是一个综合性指标，它是由每次课的教学作为基础而逐渐积累的。每次课都有其主题，都有其要完成的任务。完成每次教学任务，让学生理解和掌握本次课的概念及理论，主要依赖于教师对教学过程的设计。每次课传授怎样的知识，传授的知识量为多少，怎样传授法，都是由教师作出具体的安排教学过程设计不同，会直接影响到教学内容的传授、影响到教学精度和高度、影响到学生对教学内容的理解和接受。这就是同一教学内容，不同教师讲授，所产生教学效果各有不同的原因。教师只有深刻钻研、熟练掌握教材内容，“有的放矢”、“因材施教”、“积累经验”、“总结教训”，认真细致的做好每次课教学过程的设计，才能收到较好的教学效果，才能使教学质量得到逐步提高。1.2学生的学习过程对教学质量的影响学生的学习效果是提高教学质量、保证教学质量的主要因素。学生的学习效果取决于学生的求知欲望，取决于学生学习时的注意力。强烈的求知欲望，能使学生增加信息的获取量，能促进学生对所获信息有更深一步的理解。学生学习的注意力决定学生对所学问题是否弄清楚了、全面了。有关专家认为，人的大脑在正常活动时，其注意力集中大约为15分钟。因而，教师在教学时要注意调节学生的注意力。另外学生的自学能力也是提高教学质量的重要因素之一，因为教学质量的高低，要从学生的学习成绩、学生对问题的分析能力、解决能力、对知识的综合应用能力、自我创新能力等方面体现出来。学生的自学能力来源于自身所具备的知识基础，来源于主动学习过程中的培养，来源于一定的实践过程的培养。学生的自学能力强，接受能力自然也强。再者学生所处的学习环境对学生的影响不可忽视。“近朱者赤，近墨者黑”，学校和教师要为学生营造一个良好的学习环境。2、物理学教学现状思考物理学是理工科院校都要开设的基础课。近些年来，物理学教学质量下降是普遍现象。究其原因，有以下几个方面：2.1学校“专升本”带来的冲击高校为了适应社会的发展，实现“专升本”。学校为了谋求较快的发展，不断的开设新专业，不断的扩大招生数量，甚至“文理兼收”。学生对于学习物理学所具有的基础知识、智力等参差不齐。学生具有的自然知识及生活经验少。物理学课程为公共基础课，对各作者简介：王兆敏，男，江苏沛县人，1956.11.教授，主要从事物理教学与实验。中图分类号：04文献标识码：A专业的直接应用不多，学生的学习兴趣不浓。这对物理学的教学带来了冲击。2.2教学方法及手段的影响高校教学目前依然提倡“启发式”、“讨论式”、“研究式”教学。在平时的教学中我们体会到，“启发式”教学，需要学生具有一些自然科学知识和生活经验。这样在你从侧面阐述某一理论或概念时，学生才能领悟你所指的是什么，想要讲什么。而学生恰恰缺乏相应的自然科学知识和生活经验，往往是“启而不发”。“研究式、讨论式”教学，能采用的方式有两种：一是教师以讨论、研究的方式讲述教学内容；二是教师与学生互动进行教学。就实际情况看，前者同样不能引起学生的注意，而后者须建立在学生课前已基本熟悉要讲的内容，同时要具备较好的学习基础。“研究式讨论式”教学实际情况下难于实现，尤其在专升本，学校规模迅...