高中公民教育实验方案高中公民教育试验方案一、理解开展公民教育的价值1、实施公民教育，有利于青少年学生增加法制意识和参与社会管理意识，提高维权能力，规范日常生活行为。2、实施公民教育，有利于培育青少年学生的主体意识、诚信意识、国家意识和民办法识，提高学生对国家和集体的认同感、归属感和责任感。3、实施公民教育，能使教育方式逐步从老师灌输向学生自我教育、自我管理、自我服务、自我发展、自我监督转变。4、实施公民教育，有利于初步培育学生创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；使学生具有适应终身学习的基础学问、基本技能和方法；有利于扎实推进新课程的实施，为学生的终身发展奠定基础。5、实施公民教育，有利于培育学生搜集、筛选和整理信息的技能、合作探究的技能、人际交往的技能。二、明确公民教育的基本目标引导学生接触社会，关注社区的公共政策，并参与社区公共政策的制定；发觉社区存在的公共政策问题并提出解决问题的方案，培育学生参与、研究社区公共问题的兴趣及能力，为深入开展公民教育打下基础。三、坚持公民教育的基本原则1、坚持与时俱进的时代性原则。培育具有现代道德、法制观念、富有创新精神、擅长合作的人，培育学问全面、基础牢固、思维敏锐的人，培育能呈现时代精神并具有国际视野的世界公民。2、坚持源于生活而又高于生活的生活性原则。公民教育的内容来源于生活，起因于人们对物质生活、精神生活和政治生活的高质量追求，实施公民教育应当关注学生在现实生活中的感觉和享受、迷茫和困惑、成就和问题。3、坚持民主公平、自主发展的开放性原则。公民教育倡导开放互动的教学方式，主见在师生公平、教学民主的环境下，培育学生自主学习、主动发展、合作探究和共建共享的能力。4、坚持实践第一的实践性原则。公民教育注意在实际情境下进行学习，有机地融入学生生活实践，努力使学生在探究实践中获得积极的情感体验，养成创新精神，提高实践能力。四、拓展公民教育的多元化实施途径1．课堂实施。发挥课堂教学主渠道作用，为学生公民教育营造教育环境。课堂是实施公民教育的主渠道。可开设特地的每周一节的公民教育课，或把公民教育作为思想政治等学科的重要环节，努力实现公民教育与道德教育、政治教育、思想教育、环境教育的有机结合。努力探索公民教育课堂教学的有效模式，创新学生自主学习、合作学习和探究学习的新格局，提高公民教学的实效性。2．参与实践。开展丰富多彩的实践活动，注意学生对公民教育活动的实践体验。实践是实施公民教育的主要方法，公民教育要努力使学生在实践体验的基础上获得理性熟悉，注意在活动过程中让学生感到合作与秩序的重要性。如开拓劝学论坛，让每位同学都有机会上讲台演讲，有机会去教育其他同学；创造条件，鼓舞学生以公民身份积极参与校内外实践活动（如青年文明岗、学校团委组织的其他活动）；创设问题情境，在答疑中对学生进行公民教育；组织学生充分争论重大的涉及公民利益的热点问题；通过榜样和先进事迹启发、感染教育对象；模拟民主选举的场景等。3．课程开发。依据本校的办学思想、育人目标，整合校内外教育资源，采用选择、改编、新编教学材料或设计学习活动的方式，开发公民教育类校本课程，如《环境教育之乡土教材》。或采取综合实践活动中主题单元设计的方式，开发公民教育系列主题，逐步形成教育特色，如“公民责任教育”、“学会自我教育”、“学会自我管理”、“学会自我服务”、“学会自我监督”等等。4．义工实践。依据《中华人民共和国宪法》中“国家提倡公民从事义务劳动”的精神，通过学生义工社会实践活动等形式，为学生供应以公民身份直接参与社区公共生活及和谐社区建设的机会，培育学生公民素养。如组建“义工小队”、“环保义工小队”、“义工宣传队”等等。5．项目试验。在我校高一（10）班实施公民教育项目——《关于环境问题的调查和研究》，通过引导学生参与社区环境政策的制定，培育学生对社区环境问题进行参与、研究的兴趣及能力。五、规范有序实施公民教育项目：1．调查社区中存在的问题。指导老师向学生解释什么叫做社会公共问题，指导学生利用休息日...