现代汉语语法研究讲授提纲第一讲结构分析法第二讲变换分析法第三讲语义特征分析法第四讲配价分析法第五讲语义指向分析法第六讲句法空位与成分提取第七讲篇章语用与语法研究第八讲认知语法分析法第一讲结构分析法一、基本理论方法：1.工作程序：（1）用国际音标如实记录语言资料；（2）从上述资料中切分出语言的各级单位；（3）列出单位清单，并考察其分布；（4）根据分布，对每层单位进行分类。2.基本思路：切分→语言单位同一性的认定→分类3.主要方法：替换、对比、分布和直接成分分析。二、替换：1.语素的确定：蜡烛：a.花烛、香烛、火烛；b.蜡人、蜡纸、蜡笔。（1）必须同时替换：蝴蝶：粉蝶、彩蝶、蝶泳。（2）意义基本一致：马虎：a.老虎、猛虎、幼虎；b.马车、马尾、马匹。（3）剩余语素：不能替换，但有区别意义的作用。如：菠菜、荞麦、牦牛；槐树、柏树、苋菜；渤海、泰山、渭河；卡车、啤酒、尼姑（Buddhistnun）。2.形容词的确定：（1）很＋；（2）*很＋＋宾语想、爱、怕、关心、同意、怀疑……：动词三、扩展：1.扩展的条件：（1）扩展式的长度超过原式：买房子→买木头房子。（2）扩展式与原式分布相同：买房子不容易→买木头房子不容易；买房子的人→买木头房子的人。（2）原式中被替换的项目在扩展式的相应替代部分中为核心：小丽喜欢干净→*小丽喜欢干净的房子。2.扩展的类型：（1）替换性扩展：干家务→干完家务；我去→我去韩国；马上说→马上说清楚。（2）组合性扩展：去→他去/去韩国；吃饱→吃饱肚子、吃饭→*吃饭肚子。（3）插入性扩展：洗干净→洗得/不干净、洗得干净洗不干净（可能补语）、洗得干净不干净（状态补语）。四、分布：1.分布的含义：（1）能作什么成分、不能作什么成分：副词（只能作状语）、区别词（只能作定语）。（2）能出现在什么位置、不能出现在什么位置：连词（句首、主语后）、篇章连接成分。（3）能与什么样的词结合、不能与什么样的词结合：很～、不～、～了、～着、～过。2.分布的作用：（1）作为分类的依据：如词类划分。自主动词：别～、别～了；非自主动词：*别～、别～了。（2）作为确定语言单位同一性的根据：a.那件衣服很白。b.今天又白跑了一趟。c.我不会白吃你的。白1白2白3受“很/不”修饰＋－－作谓语＋－－作定语＋－－作状语－＋＋构成“的”字结构＋－－五、语法描写的两种模型：1.项目和排列（IA）：一个语言形式或者是一个只包含一个语素的简单形式，或者是一个复合形式。后者是由一定数量的、在语法上相互关联的、语素通过彼此相关的配列而构成的。如：Theboyskickedthefoot-ball.问题：动词的不规则变化。如walk-walked、cut-cut、take-took。2.项目和过程（IP）：语言里任何一个形式或者是只包含一个语素的基本形式，或者是由基本形式而来的派生形式。如：现在时是基本形式、过去时是派生形式。问题：派生蕴含着先后。参考：CharlesF.Hockett《语法描写的两种模型》（范继淹译），见《范继淹语言学论文集》，语文出版社1986年。六、层次分析法：1.分析内容：（1）层次切分；（2）句法关系。2.表示方法：（1）切分（听）：大→小；（2）组合（说）：小→大。3.层次划分：（1）二分；（2）多分：并列结构、连词结构（我和你）、双宾结构（给我书）、了|不|起、乱七八糟；（3）跨层：如想不起（想…起|不）、听不懂、他所反对的。的＝者（施事）＋所（受事）。如：食者、所食、吃的（人、食物）；今天演的（人、节目）≠今天所演的（节目）。4.注意问题：（1）不能根据语音停顿。如：插入语、我认为，语言学不能领先的科学。（2）不能改变意义：①直接成分本身必须有意义：*火红[的太阳]。②直接成分在意义上能搭配：*[一片大好]形势。③直接成分在意义的组合与原结构的意义相同：*[大红]花。（3）切分所得的合成形式必须能在其他结构中再现。如：[很[有办法]]～*[很有][办法]。（4）直接成分的组合规则要有普遍性和类推性。如：NP1＋所＋VP＋的＋NP2。①NP1与NP2有领属关系。如：[他[所写的报告]、[[他所写的]报告]。②NP1与NP2没有领属关系。如：[[他所审查的]报告]、*[他[所审查的报告]]。2500个动词中能进入此...