实践活动在中职德育课堂教学中的开展研究

实践活动在中职德育课堂教学中的开展研究摘要:目前,很多中职学校的教师依然受传统教学模式的影响,在德育课堂上注重知识的讲解,按照教材照本宣科,忽略了学生的主体地位及自身的需求,致使德育课堂的教学质量普遍偏低。随着我国教育体制的改革,对德育教学的教学模式进行了很大程度上的改革,除了培养学生良好的学习习惯和锻炼学生的创新思维能力以外,还需要注重学生实践能力的培养,为德育课堂的教学赋予了生命力,使学生的主体地位得到了尊重,学生能力的培养得到了体现,从而实现教学目标。但是要做到将理论与实践真正的有效结合在一起,还需要教师加强实践活动在中职德育课堂中的开展与运用。本文针对实践活动在中职德育课堂教学的开展进行了研究分析,以期提高教学质量,培养学生的良好道德品质,从而促进我国教育事业的发展。关键词:实践活动中职教育德育课堂教学研究:G711文献标识码:A:1003-9082(2015)02-0214-02‘在中职生的眼中,德育课就是一门枯燥、无用的课程,加之在大多数德育教师传统教学模式的影响下,学生被动接受知识,教师大讲连篇的道理,空洞无趣,更加造成学生对德育课的不在乎。因此,对中职德育课教师来讲,如何将学生认为的枯燥、无用的理论融入到生活实际中,充分调动学生的学习积极性,加强学生的理论实践,激发学生的学习兴趣已经成为其提高德育课堂教学有效性的亟需解决的问题。一、德育课堂实践活动的含义当前,由于每个学者对德育课堂实践活动的理解和认识不同,同时学术界又未对德育课堂实践活动的内涵作出统一的定论。在我国教育理论界关于德育课堂实践活动的概念或含义众说纷纭,总体来说可以分为四种:第一种,有些学者认为德育课堂实践活动是除了理论教学以外的课外活动教学模式,通过以学生为主体的实践性教学活动,例如课程设计、社会实践、科研论文以及第二课堂等,加深学生对所学知识的理解,并引导学生善于运用知识解决实际问题;第二种,有些学者认为德育课堂实践活动是一种活动式的教学模式,以实践观为指导思想,提高学生的学习兴趣,让学生主动积极的参与到整个教学活动过程之中,从而掌握理论知识并善用于指导实践;第三种,有些学者认为德育课堂实践活动不仅包括课外实践活动,还应当包括课堂模拟实践,即将德育课堂的实践活动划分为课外实践活动和课堂模拟实践活动两种。课外实践活动教学的主要内容便是组织学生参观历史纪念碑、革命圣地等学习活动,而课堂模拟实践活动教学的主要内容则是使用设置情景模式、案例教学等教学手段进行课堂教学;第四种,还有些学者认为德育课堂实践活动就是一种社会实践活动――在教师的引导和指导下,组织学生有计划、有目的的开设活动情景,主动对社会的某些事物或某些现象进行探究,并从中获取一定知识的活动。而本文认为德育课堂实践活动是一种创新的,比较新型的教学模式,无论是在课堂还是课外都可以展开。在这里将德育课堂实践活动划分为课堂实践活动和课外实践活动这两大类。二、中职学校在德育课堂中开展实践活动的重要性在德育课堂教学过程中开展实践活动不仅是提高教学质量,保证中职学校课堂教学活动顺利开展以及激发学生学习兴趣的重要手段,而且还是赋予德育课堂的生命力,增强中职学生的学习动机,促进中职学生自我教育的根本目的。实践活动就是德育课堂教学的生命,没有实践活动,便没有德育课堂。而所谓的实践活动主要是指在教学过程中构建出的具有教育性、实践性、创造性并以学生为主体的活动形式,从而激励学生主动参与课堂学习,主动探索,主动实践,主动创造,促进学生的全面发展。故而教师只有引导学生将理论知识与实践活动有效的结合起来,才能真正的培养学生良好的道德品质和行为习惯。中职学校的学生正处于青春期,精力旺盛、思维活跃、活泼好动,大都喜欢一些富有冒险性、趣味性、知识性、娱乐性的活动,如果教师在德育课堂教学中,仅仅只是采用讲解的方式不但不会被学生接受,而且还可能会导致学生对该门课程和教师产生叛逆心理。而在德育课堂中开展实践活动不仅可以充分考虑到学生的实际情况,提高德育实践活动的教学手段,使德育课堂氛围轻松愉悦,为学习营...

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