幼儿园区域活动的创设【摘要】幼儿园的区域活动己经成为教学的重要方式之一，教育家陶行知先生提岀“六大解放”，即解放儿童的头脑，把他们的头脑从迷信、成见、曲解和幻想中解放出来；解放儿童的双手，给儿童自己动手的机会;解放儿童的嘴，给儿童说话的自由，尤其是要让他们发问；解放儿童的眼睛，让他们能看，能主动观察周围的生活；解放儿童的空间，让他们接触大自然；解放儿童的时间，给他们自己学习、活动的时间，有时间做自己喜欢和感兴趣的事。而设立幼儿园的区域活动，止是符合这一先进教育理念，让幼儿进行自主的游戏和学习、探索，从而提高创造力，促进身心的全面发展。由此可见，创设幼儿园区域活动显得尤为重要，对于当下的教师，也提出了更高的要求和挑战。【关键词】幼儿园教学；区域活动；创设：G617文献标识码：A：1671-0568(2016)36-0123-02什么是区域活动呢？我们教学中，也称区域活动为区角活动、活动区活动，一般来说，是一定的时期内，老师根据幼儿的需求，利用活动室、睡眠室、门厅及室外场地，提供并投放相应的设施和材料，为幼儿创设的分区活动的场所，同时活动室会划分为若干个区域，放置相应的材料，设立简单的屏障，便场所成为相对固定的半封闭区域，这是在课堂之处的宽松空间，幼儿能按自己的兴趣和意愿选择活动内容和方式，形式灵活、自由度高、内容丰富，是幼儿拓展思维的重要场所，也是体现老师教学智慧的重要形式。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---一、幼儿园区域活动的方式划分一般來说，目前幼儿园区域活动的方式大体可分为三种：1.作为课堂学习的补充和延伸针对教学中的不足，利用一些自由活动时间，设立相对独立的自由空间，以更灵活的方式进行补充教学。比如，课堂上需要每个孩子都参与的内容，因为时间所限，个别孩子没有参与进来，在区域活动中就要针对性地调整，让孩子们都参与一下；还有一些主题活动的教学课堂，因为内容过多，必须耍在其他时间里再强化教学，促进幼儿的更好理解和吸收；还有动手方面的教学，因为时间和材料不足，老师只能在课上操作演示，幼儿的实践就要在课后到相关的区域里进行。2.作为分组教学的必要实践个别教学内容因为要加深细划，所以老师的教学只能在某一个区域内演示或指导一组幼儿学习，其他的幼儿在其他区域先做自己喜欢的事，然后不同的组进行轮流和交换，保证每个孩子都能学习到老师要示的内容，同时乂能兼顾空闲的时间里做自己喜欢的事，保持最佳的状态。3.自由活动中的玩与乐把区域活动创设成自由的活动形式，让幼儿按照自己的兴趣爱好自由选择活动内容和伙伴，让幼儿享受到满足感和快乐感，无形Z中促进了他们的动手能力、交际能力、思维能力。二、活动区域的创设---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---如何创设一个能吸引孩子、引导孩子、支持孩子活动并能结合教学的区域环境呢？首先就需要我们的精心设计，准备半富而有序的材料、开放而灵活的空间、充分而多样的活动，具体可以参考以下的区域创设：（1）生活劳动区：顾名思义，就是围绕生活与劳动进行的一些活动,生活口理方面有穿脱衣服、幣理衣物、系鞋带等；动作技能方面有抓、握、转、挤、敲、剪等训练；随着年龄的增加，还可以再深入到照顾周边的能力训练，比如分发点心、切水果、照顾植物等等。（2）趣味语言区：3〜6岁是儿童语言发展的关键时期，针对幼儿的特点，可以准备比如合作猜谜、讲故事演故事等等。（3）数学王国区：简单的数字游戏、找规律、测大小、认形状等；（4）科学探索区：容易操作的安全小实验，比如玩磁铁、放大镜观察、惯性认识、颜色的魔术等。（5）手工美术区：动手能力和美的欣赏能力，是幼儿培养中必不可少的环节，这个区域包括剪纸、贴纸、绘画、涂鸦等等。（6）大运动区：出于孩子的安全考虑，不能保证足够的户外活动，这个区域弥补了不足，包括玩球、跳高、攀爬、翻滚、小组小游戏等等。另外还有一些比较少见的区域，比如以各地民族风情展示和学习的文化区，可以结合一些主题教学进行；还有女生特别喜欢的娃娃装扮区，可以开展...