2021年《纸棒变变变》大班科学教案2021年《纸棒变变变》大班科学教案11、教学目标a)引发幼儿对物体平衡竖立现象产生兴趣。b)引导幼儿大胆主动地探索，培养多元解决问题的能力，体验成功的快乐。c)用绘画的方式记录自己探索的过程并大胆表述，提高语言表述能力。2、教学准备a)教学试验材料：生活中的各种物品。如：盒、瓶、笔、纸、羽毛、书、管子、手套等。b)科学术语及词汇：竖立c)可能的难点：相同的物体有多种的竖立方法。d)学生的课前准备：每人带各种物品。e)实验记录：绘画形式。f)时间安排：45分钟左右。3、教学过程a)观察预测：看一看，桌上有什么？这些物品哪些能竖起来？b)动手探索：把能竖起来的物体竖起来，放到展示台上。c)讨论问题：用什么办法使不能竖立的物体竖起来？（自由讨论后再集体汇报）d)个人试验：自由选择不同的辅助材料尝试使物体竖起来。e)提出问题：使各种吸管也能竖起来，有多少种办法？f)分组试验：按小组共同讨论后选择各种辅助材料进行尝试。g)试验记录：用绘画记录自己的试验办法。h)表述结果：幼儿互相交流试验结果并鼓励幼儿大胆向听课教师介绍试验接结果。2021年《纸棒变变变》大班科学教案2设计意图：在幼儿园教育中，充分挖掘生活中幼儿能接触到的多种艺术样式，对培养幼儿良好的情感态度和创造性思维能力有着重要的作用。纸棒是一种开发性的、能让幼儿在发现中学习的材料，它有助于打开思路，发展幼儿的想象力和创造性思维能力。因此活动“纸棒变变变”就受了电视娱乐节目“超级变变变”的启发，表现的内容于幼儿的生活经验密切相关。在活动过程中，我本着“了解儿童、相信儿童、支持儿童”的原则，以“儿童展示--发现问题--教师引导--相互交流”的方式，不断满足幼儿的需要，为他们搭建自我体验、自由展示的舞台。活动目标：1.通过制作，比较出纸棒的不同之处如花纹、粗细、长短等特征。2.通过比较对纸棒进行发散思维的想象，有一定的想象能力。3.能用肢体语言进行艺术表演，有一定的合作能力。4.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。5.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。活动准备：1.每人准备大小不一的纸张。2.幼儿观看过电视节目《超级变变变》。活动过程：一.幼儿制作纸棒，并比较纸棒的不同。1.幼儿制作纸棒。请你用纸做一个纸棒。2.比较纸棒的不同。你做的纸棒和别人一样吗?为什么?(引导幼儿说出纸棒有长短、粗细、花纹间的不同)二.启发幼儿想象，并尝试用纸棒进行表演。1.启发幼儿想象。你做的纸棒像什么?(幼儿发挥想象，讨论并上台表演。)2.鼓励幼儿尝试表演。我们现在来玩一个“猜猜看”的游戏，请你不要用嘴告诉我们把纸棒变成了什么，而要用你的身体、动作来告诉我们，好吗?三.小组共同合作表演，培养幼儿合作能力。1.提出要求。现在我们知道可以用身体动作和一些道具来进行有趣的表演，我们来进行一个“纸棒变变变”的表演比赛好吗?请你和你的好朋友一起来表演。想好要表演什么，应该设计怎样的动作。2.幼儿结伴讨论，分组排练，教师巡回了解幼儿的想法，适时进行有针对性的指导，鼓励幼儿互相合作。3.集体交流。四.集体玩纸棒游戏。纸棒除了可以表演，还能做游戏呢?想一想，你的纸棒可以做什么游戏?(幼儿讨论，集体做游戏)活动反思：在我园开展《幼儿园因地制宜开展幼儿户外体育活动模式的研究》课题实施中，为了提高幼儿参与户外体育活动的兴趣，寓体育锻炼于丰富多彩的活动之中，激发幼儿参加体育活动的积极性，幼儿园各个班级根据幼儿的年龄特点制作了不同的体育器械，比如：飞盘、保龄球、布袋等许多幼儿喜爱的器械材料，让幼儿放开手脚去探索、去尝试，从而得到创造性的`运动经验。结合中班幼儿的生活体验，我选择了孩子们比较喜欢的纸棒作为活动材料，报纸是生活中随处可见的，是一种可以废物利用的材料，它取材方便而且比较安全。整个活动我以“棒”为主线，采用了愉快、轻松的活动节奏，给幼儿充分的自主探索、活动的空间，鼓励幼儿大胆去尝试，让幼儿在与器械、同伴、老师的积极互动下，了解纸棒的各种玩法，扩展了幼儿的运动思维，提高了幼儿运动兴...