初四历史复习课教学案例襄樊学院附属中学：陶丛秀教学内容：资产阶级革命时代教学目标：1、基础知识：掌握英、法国资产阶级革命；俄国1861年改革与日本明治维新；美国独立战争以及德意志与意大利的统一等基础知识。2、思想认识：资产阶级革命、改革与统一运动史，说明了新兴资产阶级是新的社会生产力代表，只有顺应了历史的发展趋势，才会成功。3、能力培养：教学生掌握复习历史知识的方法，并且能运用知识解决实际问题教学重点：1、掌握英、法国资产阶级革命、俄国1861年改革与日本明治维新、美国独立战争等基础知识2、能运用知识解决实际问题教学难点：能学以致用教学方法：归纳法、分析比较法、读记讲练相结合等方法教学过程（一）课堂激趣在世界近代史上有一位科学家被人们誉为“光明的使者”，这位科学家是谁？爱迪生。爱迪生在他的一生中有上千项发明，你们知道他获得成功的秘密吗？用爱迪生的话说就是：天才是百分之九十九的汗水，加上百分之十的灵感。由此可见，我们在学习上要想取得成功，也要“苦干”加“巧干”，“苦干”指踏踏实实刻苦学习，并持之以恒；“巧干”是指学习还要讲究科学的方法。只有这样，我们才能取得优异的成绩。［评：用科学家的名言激趣，告诉学生取得成绩的途径和方法，激发学生的求知欲，充分利用历史事实去教育学生，感染学生。］（二）导入提问通过第一轮的系统复习，即应用纵向复习方法，我们掌握了一系列的基础知识，但这些知识是零散的。有些学生反映：难以记忆，甚至容易混淆。那么怎样将这些知识串连起来了呢？？今天我们将再运用专题复习方法，即横向复习法、纵横交叉法，也就是运用比较、分析、归纳、列表等方法来理解记忆重大历史事件，也许效果会更好一些。［归纳复习方法，引导学生灵活运用。］请同学们思考：近代史上世界主要国家走上资本主义发展道路的主要方式有哪几种？举例说明。板书课题：近代史上世界主要国家走上资本主义发展道路的主要方式［评：指出今天的复习内容］（三）教师让学生各抒己见，并指名让学生回答。在此基础上教师小结并板书：1、资产阶级革命如英国、法国2、民族解放运动如美国的独立战争3、资产阶级性质的改革如俄国1816年改革日本明治维新4、资产阶级王朝战争如德意志与意大利的统一［评：充分发挥学生的主体地位作用，使学生成为学习的主人。教师只是起一个桥梁的作用。］（四）教师将学生分成四组。要求每一个小组准备一个小专题。并要求学生运用合理的方法将历史事件串起来，看谁的复习方法效果好，给学生一定时间进行准备，然后进行交流。［评：发挥学生的能动作用，把学习的主动权交给学生。］（五）小组交流：每个小组选一个代表上台发言。第一组：学生1：我们小组采用列表法归纳、对比复习法复习，即将英法资产阶级革命的时间、原因、导火线、任务、领导阶级、革命主力、经过、结果、历史意义学生2回答：革命的时间、原因、导火线、任务、领导阶级、革命主力、学生3回答：经过、学生4回答：结果、历史意义第二组：主要运用纵向复习法进行归纳，也可运用对比法与美国的内战联系起来。民族解放运动如美国独立战争：以战争发生的时间为线索进行复习：如根本原因经过、爆发的标志、开始、建军、建国、转折、独立、影响第三组：通过对比法进行复习：即背景、内容、评价第四组：具体背景、内容、经过、结果（六）教师小结：俗话说得好，黑猫白猫逮住老鼠就是好猫。看来，同学们都运用了多种复习方法来复习、巩固，能将许多复杂的知识串起来，便于理解和记忆。你们认为效果如何？同学们回答：好。是的，如果没有我们第一轮的苦干，即踏实的复习为基础，你的方法再巧，也有可能达不到今天这样的效果。当然，在苦干中也要讲究巧干。这样才能做到事半功倍，取得预期的效果。［评：前后照应，进一步强调了学习方法的重要性。］（七）实战演练：做课堂练习（事先印制好）总评：本节课是一节复习课，容量大、知识点多。复习时既要让学生学到知识，又要让学生掌握学习的方法，同时又不让学生感到枯燥无味。因此，在教学中，教师充分利用历史教材上的知识教育学生，具有很强的说服力。学生在学习中成为了学习的主...