从沈湘声乐教学谈新时代声乐教师应具备的素质与能力---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除------本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---摘要：沈湘先生是一代声乐宗师，被誉为“东方的卡鲁索”“世界一流的声乐教授”，他为国家培养出多位歌唱家与声乐教育家。基于对沈湘声乐教学艺术的研究，新时代的声乐教师应该具有高尚的人品、文化自觉、匠心精神，全面的文化修养、艺术实践能力与教学能力。通过对沈湘声乐教学的探讨，为声乐教育界提供一些有益启示，在继承中不断创新，让声乐教育事业薪火相传。Key：沈湘;声乐教学;声乐教师;素质;能力基金项目：本文系2020年江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目“沈湘声乐教学理论与实践研究”（2020SJA0248）研究成果。沈湘先生是中国著名的男高音歌唱家，被西方誉为“东方的卡鲁索”“世界一流的声乐教授”。由于时代的原因，他没有充分展现卓越的歌唱才能。虽然他的人生经历了很多挫折，但他始终不忘初心、砥砺前行，全身心地投入到声乐教育事业上，不断钻研与探索，形成了自己独特的声乐教学体系，培养了很多优秀的歌唱家与声乐教育家，桃李满天下。笔者虽然未曾跟从沈湘先生学习，但多次研读他的声乐教学艺术相关书籍，并观看其生前声乐教学视频，发现他有着科学家的大脑与艺术家的心灵，他的教学理念与方法在今天依然具有理论意义与实践价值。本文以声乐教师应具备的素质与能力为研究维度，结合沈湘声乐教学，进行了梳理与总结，以飨读者。一、高尚的人品沈湘先生的成功离不开他高尚的人品。傅雷曾教导钢琴家傅聪：“首先做人，后做艺术家，再做音乐家，再做演奏家。”做歌唱家、声乐教育家也都是如此。艺术是一个人真性情的抒发，书法和美术里有字如其人、画如其人的说法。艺术都是相通的，一个人的世界观、人生观、价值观的确立，和其艺术追求是一致，并对其艺术追求产生了极大的影响。人品的好坏也决定了其艺术道路的长短。总书记曾说：“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---文化素养，做到明大德、守公德、严私德。”声乐教育培养歌唱人才与声乐教育人才，在教育的过程中，老师的道德人品，对学生的言行都具有潜移默化的影响。沈湘是一个豁达、乐观的学者，具有包容心，他热爱教育事业，从不抱怨环境给他造成的伤害。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，无私奉献的沈湘先生燃烧自己，照亮了别人。他曾说：“不让我上台演唱，我还可以教书，如果有一天书也教不成了，我就去做嗓音医生，给别人治嗓子。”他对待人生有一颗豁达的心，对待社会有一颗利他的心。当今社会经济不断发展，但也带来了一些问题，一些老师只注重自己的发展，而不愿在教育方面投入时间与精力。因此，我们要学习老一辈声乐教育家的无私奉献精神，守正创新。总而言之，作为一名声乐教师，要教授学生声乐技艺必须先学会做人，真正具有爱心，平等对待每一位学生。所谓“师者，范也”，声乐教师要言传身教，用自己的人品与言行去影响学生。二、文化自觉文化自觉最早由我國著名社会学家费孝通先生提出。所谓“文化自觉”，是指生活在一定文化中的人对其文化有“自知之明”，并对其来历、形成过程、所具特色和发展趋势有充分的认识。文化自觉就是文化的自我觉醒、自我反思、理性审视和自我创建。沈湘先生一生孜孜不倦地追求声乐艺术，不断提高自身艺术修养与演唱水平，探索美声的真谛，并自觉地把自己所学的知识与多年的研究心得传授给学生，造福社会。从专业发展的角度来看，教师的文化自觉主要体现在五个方面：道德自觉、理论自觉、专业自觉、实践自觉和思维自觉。这五个方面的“自觉”是教师专业发展的内在需求，也是教师实现专业发展的行动基础，它能激发教师从事教育活动的创造力，成为创造美好教学生活的基础。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---沈湘先生曾说：“教人家一...