浅谈生物中考复习策暁:G633.91文献标识码：C:1672-1578(2013)10-0151-01通过对这几年生物中考试卷的跟踪，我们不难发现其对学生的实验探究能力、处理信息和分析信息的能力、利用牛物知识分析和解决实际问题等各方面能力的要求越来越高。我们如何在这种情况下取得优势呢？从2004年中考开始，因为各种原因长期在中考班，长期的复习经历让笔者对中考复习策略总结了几点：1初中生物学科的特点1.1实验性初中生物是一门以实验为基础的学科，实验所占比列也从前两年的10%调整至20%,在今年的初中生物教研会上，淮安市的生物教研员更是明确提出在试卷中要凸现实验的考察，而口对实验的考察还有加重的趋势。L2图表性生物学科的研究内容决定了它必须要与图表相结合，尤其是一些重难点的突破，必须要借助于图表，纵观淮安市三年中考试卷，共有25幅图,期中四幅图不是书本上的，其他二十一幅图都于书本。1.3基础性初中学生的知识结构层次，决定了初中生物学比较浅显简单，我们需要---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---的是夯实学生的基础，而不是向深度上挖掘太多，也无需向广度上走的太远！纵观三年试港也体现了这个特点，但是有一点需要注意的就是07、08、09、10四年试卷进行比较，考查角度越来越新。2生物复习的整体思路根据《课标》参考《中考说明》结合文通中学学生的实际情况，制定了生物复习的方案。总体上分为以下三轮：2.1第一轮以书为本，进行看、讲、练、测、评立体向前推进在考试前有一张空格版提纲需要学生完成，用提纲引领学生看书，上课教师评讲，搭建知识框架，突破重难点，课后在自习课上有跟踪习题进行强化训练，一周进行一次周练习，检测阶段性的学习效果。下周一广播评讲试卷。虽然，个别班级自习课有的在生物课前，对我们的复习稍有影响，但是各个班主任和助理班主任的辛苦付出，使我们第一轮的复习还是取得了较好的效果的。第一轮复习用时50天。2.2回顾第一轮搭建的知识框架，强化主干知识，查漏补缺第二轮（5月4号一一5月13号，共9天）。每天进行一次练习，提高学生神经系统对于知识的兴奋性，并且进行滚动练习向前推进。（把上一次考过的带着考）我们第二轮试卷的指导思想是：强化主干知识，凸现重难点，重现高频率错题，覆盖住以前试卷上未考到的考点。2.3进行真题模拟第三轮（5月14号一一5月18号）进行真题模拟，让学生感受真实的---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---中考。3复习过程中的几点想法和建议3.1抓好课堂，提高效率根据素质教育的要求，中考的趋势以课程标准为依据，不拘泥于教材,强调以能力和教育价值立意，紧密结合学生实际、本地实际和坏境问题，考试涉及的内容比较广，信息量人。因此，上好总复习课，提高复习质量,才能最大的限度地取得复习效果。复习课是以巩固所学知识并提高运用知识解决实际问题能力为主要任务的一种课型。但在教学实践中，复习课与新课存在着明显的不同，以往的复习课复习内容简单重复，学生缺乏兴趣；复习形式单调乏味，学生没有积极性。我们在上复习课的时候耍备好课；注意建构教师为主导和学生为主体的和谐关系；选择多样、有效的复习方法；创设各种情境，激发学生复习积极性：联系生活实际，挖掘知识之间的内在联系。这样子我们就能取得很好的复习效果。我们学校在“分层导学”和“诱思探究教学论”理论指导下，我们也一直在研讨如何上好一节有效的复习课。笔者也开了多次探讨课，通过全组的共同努力，总结了一些的心得。下面笔者就以平时的复习课来说说我们的复习经验。3.1.1把握知识考点，确定复习目标在复习之前老师要根据生物课程标准和本地区中考要求，认真研究它在---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---教材中的地位。清楚往年这部分知识的呈现形式和考试比例。比如《生态系统及其稳定性》这个专题它是我们中考中的一个部分，它研究生物与生物之间的关系以及生物与环境之间的关系，与我们的生活息息相关，经常涉及环保问题。在中考中考查学生对生态系统的概念，成分，结构，功能以及环境破坏与环...