网络教学平台中智慧资源挖掘摘要：该文提出了在网络教学中智慧资源的重要性和对其进行深度挖掘的必要性。从知识管理的理念和技术角度出发，在实践的基础上提出了对网络教学平台中智慧资源挖掘的实践方案并对其过程中出现的问题进行了思考。指出了智慧资源在网络教学资源建设中的重要地位。关键词：智慧资源；资源挖掘；网络教学平台；知识管中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号1009-3044(2012)27-6557-04DiggingOuttheWisdomResourceinWebInstructionPlatformZHANGYe-ruil,SUNWo-yu2(1.WannanMedicalCollegeNetworkInformationCenter,Wuhu241000,China；2.AnhuiBusinessCollegeofVocationalTech?nologyDepartmentofElectronicInformationEngineering,Wuhu241000,China)Abstract：Wisdomresourceisveryimportantinwebinstruction,andweneedtodigoutit.Usingtheviewpointandtechnologyofknowledgemanage,weputforwardaprojectofDiggingoutthewisdomresourceinwebinstructionplatformbasedonthepracticing.Meanwhile,weconsideredtheproblemsduringit.Wepointoutthattheimportanceofwisdomresourceinwebin?structionresourceconstruction.Keywords：ManageofKnowledge,WisdomResource,DigOuttheWisdomResource,WebInstructionPlatform1问题的提出教学资源是网络教学的重要基础，能否充分地挖掘和积累各种教学资源，这些资源能在多大程度上转换为知识是网络教学的关键所在。教学资源主要分成两大类：有形资源和无形资源，前者指可以直接表达的各种资源如课件、教案、大纲等，后者主要是指网络教学中形成的人的智慧资源，如教师的教学经验、学生学习的技能技巧等。从知识管理的角度来看，这些属于知识分类中的隐性知识，不易用有形的方式表迗和传递。从目前各种网络教学资源建设的现状来看，对于智慧资源的挖掘和积累比较缺失，造成了极大的资源浪费。如何充分挖掘这些宝贵的智慧资源并将其有效地积累起来，成为当前网络教学亟待解决的问题。网络教学平台是网络教学的主要实现途径，资源建设也一直是教学平台的研究热点和重点，但大家关注的更多的是有形资源的建设和积累，忽视了无形的智慧资源，使许多的宝贵经验流失，造成了极大的浪费。在网络教学平台上进行教、学活动的教师和学生大多有着不同的个体特征、教/学环境、教/学经验等，并且它们在网络教学平台上进行活动的过程中必然产生和创造更多的智慧资源如教/学心得、解决问题的技巧、对于平台的使用感受等，如果能将这些资源充分挖掘使其显性化并有效积累，将使网络教学平台的教学效果大幅提高，也能对平台自身建设起到促进改良作用。我们在进行本校教学平台的过程中在对这个问题思考的基础上也进行了一定的实践探索，试图找到一些较好的问题解决方法按照知识管理对知识的分类，知识可以分成：知事知识(know-what)、知因知识(know_why)、知窍知识(know-how)、知人知识(know-who)。［1］前两类知识是可通过具体的表现形式表迗出来的知识，它们可以以课本、大纲、课件、教材等文件形式存在、存档和编码，我们称之为显性知识。后两类知识则难以用具体形式明确表述，如人们的经验、解决问题的能力技巧等，它们大多存储在人的大脑中，难以外显、表迗和传播，我们称之为隐性知识。网络教学平台中的智慧资源按照知识的分类属于隐性知识，其主要包括教师的教学经验、教学管理者的管理技巧、学习者的学习能力等，它们存贮在个人的大脑中，不易被表2智慧资源网络教学中的巨大财富迗、传播和流通。而这些资源正是网络教学的关键资源。对于教师，学会“怎样教”比“教什么”更重要，同样对于学生，“怎样学”是更重要的技能。尤其是对于教师来说，经验是极为珍贵的资源，我们常常遇到这样的情况：随着一位关键教师的离岗，相应宝贵的实践经验随之消失；新教师刚刚进入教学，由于缺少经验而教师有着极大的影响和指导作用；对于学生也存在相同的问题：为什么接受的是同样的教学内容，学习的效果却大相径庭？如果能分享优秀学生的学习经验将使学生整体学习效果得到提升。让这些宝贵的隐性知识外显形成智慧资源对于网络教学的可持续性发展具有...