泰州市城东中心小学（辅导区）2013—2014学年度第二学期五年级语文学科备课教案纸课题1.春光染绿我们双脚设计者李昕送审时间审阅人执教时间第（）周课时安排2课时备注参照倪粉华老师的教案教材分析教学方法讲授法、启发式、合作探究第一课时教学内容初读课文，理清脉络，学习生字，初步学习2-7自然段。教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课九个生字，两条绿线中的四个字只识不写。理解生字词。教学重点、难点能正确、流利地朗读课文，理解由生字组成的词语。课前准备教师制作课件学生准备春光的图片资料。教学过程教学随笔课始五分钟：诵读经典宋词虞美人五代·李煜春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。【译文】一年一度的春花秋月什么时候才能了结，往事又知道有多少！小楼上昨天夜里又刮来了春风，在这皓月当空的夜晚，怎承受得了回忆故国的伤痛。精雕细刻的栏杆、玉石砌成的台阶应该还在，只是朱红的颜色已经改变。若要问我心中有多少哀愁，就像这不尽的滔滔春水滚滚东流。【赏析】这首词是李煜囚居汴京时所作。当时李煜由南唐国君一下子变为宋朝的囚犯，不仅仅失去了居高无上的皇帝的地位和权力，更残酷的是也失去了最起码的人身自由。残酷的现实使他“日夕以泪洗面”，这使他产生了特有的悲与愁。这首词倾泻的就是作者的亡国之痛，哀叹朱颜已改的情怀。1.自由读词。2.指名读，齐读。3.跟录音吟诵。一、导入(一)现在已是什么季节？哪些自然景物表现了这个季节的特点？你能用哪些成语、哪些诗句形容春的景象？（草长莺飞、百花争艳、春意融融……春色满园关不住，一枝红杏出墙来……）(二)此时此刻，我们教室里师生一堂，暖意融融；而窗外草长莺飞，春意融融；到了阳春三月，那百花争艳的季节，当贵如油的春雨淅淅沥沥地滋润着大地的时候，这更是一个植树造林、绿化地球的季节。今天，我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。出示课题：1春光染绿我们双脚(三)谁来读题？从他的声音里你听出什么？(四)还可以怎么读？你为什么这么读？（陶醉或发问）(五)生扣题质疑：我们的双脚怎么会被春光染绿呢？二、初读课文(一)师范读，生边听边想象画面。师引述：乡间野外那清香的泥土气息，同学们手中叮当碰撞的锨镐，无不给我们的大自然送去了春天的第一声问候，当看到那清澈的溪水瞬间渗透于肥沃的泥土时，大家的脸上都露出了欣慰的笑容。那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也格外明媚，我们的心也醉了。你能读好课文吗？(二)指导朗读：这是一首诗歌，读诗歌的要求是什么？（除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。学生自由读，教师巡视。）(三)指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。（要求学生仔细听，在同学读书的时候不要打断，有问题先用铅笔在书上注上记号。）(四)学生点评。(五)听了大家的读，我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课文，在读之前，想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。想好了再读，希望能够比刚才有一个提高，读出自己的感受来。(六)师：下面想请同学们尽情地表演或表现自己的朗读，读出自己独特的理解和感受，好吗？指名学生逐节朗读。教师的欣赏、评点、引导有机结合在其间。(七)师：读了以后知道这首诗歌写的是什么吗？讨论：全文可分几部分？结构上有什么特点？第一部分（第1节）：写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。第二部分（第2-7节）：写“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得美丽。第三部分（第8节）：“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心。(八)请同学们先自己默读，体会，将自己的感受、发现在书上注下来。1.学生自读，想象一下当时植树造林的劳动场面。(热火朝天)锨镐／叮叮当当，奏响了／植树歌谣；清水／哗哗流淌，滋润着／棵棵树苗。思考：锨、镐的声音是多么单调，可是为什么是“歌谣”？相机学习生字：叮叮当当歌谣2.指名读，其他同学边听边想象劳动场面。结合生活经验，说说自己的植树经历。如：提着水桶，扛着树苗，走向旷野——满怀激情。挖坑...