人才供求态势与高等教育转型发展论文新形势下，加快推进高等教育转型、尤其是以培养社会适用性人才为目标的转型十分必要。本文分析了高等教育大众化阶段人才供应的现状、问题以及对策。大众化;人才供求;高等教育;转型自上世纪90年代后期高校扩招以来，我国快速进入高等教育大众化阶段，极大提高了人才培养供应层次和数量。但与此共存的是，高等教育人才供应过剩和短缺同时存在，导致大学生就业难和用人单位找不到实用型的人才。导致这种状况的主要原因，主要是高等学校的转型与招生数量、用人需求不相适应，较为滞后，学术型、研究型、精英式的培养模式仍然占比较大。因此，加快高校转型进程，紧密结合人才供求态势改进人才培养目标、思路、模式和管理，使之与高等教育大众化相匹配，已是迫在眉睫的现实之需。目前社会需求的高等教育人才主要有三种类型:一是学术型人才，其职责多是围绕经济、___、社会发展需要，从事“形而上”的理论研究和知识创新，如专业研究机构人员、企业科研人员等。二是应用型人才，其职责是运用自己所掌握的学科理论知识应用于实际事务，如律师、教师、工程师等。三是技能型人才，其职责是利用所掌握的技能操作高精尖类型的设备或事务。从需求结构来看，这三类人才应该是金字塔型，即需求量最大的以技能型、应用型人才为主，学术型人才需求量最小。然而，高校的办学理念与模式与需求结构不一致，仍然未能从精英化培养的模式中走出来，培养人才结构偏重于理论化、学术化，形成了供应结构的倒金字塔形，与需求结构相悖。从高校构成来看，也应与需求结构相适应，要求学术型高校与职业技术型学校也要呈金字塔型，但从现实来看，恰恰相反，我国学术型高校与职业技术型高校呈现为倒金字塔型。我国高校___遵---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---循的学术导向，使人才类型和层次与需求产生了较大矛盾，人才结构严重不合理。具体再现在学术研究型人才供大于求，而应用型、技能型人才短缺严重。这种结构性的矛盾，一方面制约了社会各项事业的发展，一方面反过来限制了高校自身的科学发展。(一)管理体制问题高等教育发展方向，很大程度上取决于管理体制催生的`动力。这种动力体现于管理者对学校的政策引导规范、资源配置体制、评价评估方式等，这些因素决定性地影响了被管理者的战略选择、办学思路和办学模式。在高等教育大众化态势下，要求高校培养人才要根据社会需求，培养不同类型、不同专业、不同层次的人才，高等学校应在这一目标下，合理确定人才培养方向，并在这一方向上提升水平、办出特色。当然，实现这些转变，关键动力高等教育管理体制所赋予的活力和动力。但是，目前的高等教育管理体制对此是明显不利的。一是管理模式单一。对高校的管理评价标准不能体现个性化、差异化的指导方向，也就是说，没有在差异化办学、转变办学模式上赋予高校有效动力。二是缺乏平等自由的环境。目前的管理仍然有精英化倾向，少数重点高等学校被重视多，获得的资源也较为丰富，应用型高校不能平等获得资源。在这种语境下，许多一般高校向精英化方向努力愿望强烈，期望获得身份认同感，少数精英学校的办学模式被学习、___，进一步导致办学思路和模式趋形势加剧。(二)统筹发展问题地方本科高校和高职学校都以培养实用型人才为主，其职能任务相通，但在管理体制上，高职学校归职业___门管理，地方本科高校则纳入普通高校，在___也分属不同部门管理。在高职学校开展工作中，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---还有劳动人事部门管理资格认证等工作。这种机制使高校管理呈现条块化分割状态，不利于统筹发展与激发活力。目前我国高校管理高度集中统一，考核评估指标体现差异性不强，在此背景下，许多应用型高校往往制定不切实际的目标，高职院校向普通高校看齐，地方本科高校向重点大学看齐，把“做大做强”作为发展的主要目标。这种好高骛远的做法导致办学目标单一，办学模式、课程设置、专业设立简单重复，照搬照套，缺乏创新，在此基础上培养的学生缺乏个性、创新意识与能力不足，专业类型没...