课时19.3安全用电（教学设计）【教学目标】1．了解安全用电常识、培养安全用电意识；2．了解雷电的危害及避雷针的作用；3．了解常见的触电事故和正确的处理方法；4．提高家庭电路中常见故障的应急处理能力。【教学重、难点】一、教学重点了解安全用电的相关知识，培养安全用电意识。二、教学难点了解电压高低、电阻大小对安全用电的影响、常见的触电事故。【教学策略】1.本节内容，是学生学习了家庭电路中电流过大的原因之后进一步将物理知识拓展到生活当中的重要内容，是学生灵活应用欧姆定律的体现，是学生在日常生活使用电的关键法则，对于社会生产、生活有着广泛的应用，能够让人们更加安全放心地享受电带来的便利。安全用电是从人为什么会触电讨论到生活中常见的触电事故再一步步引导学生分析出安全用电法则，学生就能通过它们之间的内在逻辑，比较轻松地理解本节内容。2.学生在生活实际中时常会接触到电视机之类的家用电器，对于如何安全用电有着一定认识，知道一些能够在用电时保护自己安全的用电规则，这使得学生在本节课的学习中能够较好地理解和掌握安全用电法则。在学习安全用电之前，学生已经学习过家庭电路的构成及家庭电路中电流过大的原因，具有一定的安全用电意识，使本节课的学习有一定的知识准备。九年级的学生在情感和心理的发展中，渐渐从稚嫩向成熟转变，他们的思维方式也从比较具体形象逐渐过渡到能够理解一些抽象的理论与概念。在这个基础上，学生对于本节知识能够有更好的理解。3.在引入课题时，由于学生对生活用电比较熟悉，但没有较强的安全用电意识。故教师可以展示实际生活中用电安全警示标志，使学生认识到安全用电就在身边，教师应当灵活地引导学生对生活现象进行讨论和分析。在分析触电是什么这个问题时，注重学生的主体性，采用演示实验的方法进行。安全用电的原则则要求学生自己通过联系生活实际总结分析提炼出来。便于学生掌握本节课的重点知识并且灵活运用。【教学准备】PPT课件、视频与动画资料、教学图片、多媒体课件、图片、视频等。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---【教学方法】讲授法、讨论法、实验法、归纳法。【教学过程】教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图一、创设情景、引入新课（5分钟）图片展示：展示生活中常见的用电安全警示标志，如“高压危险”、“有电危险”等。思考：在哪些地方见到过这些标志？播放视频：利用PPT课件展示有关用电安全带来的事故等播放由电引起的火灾，在高压线下钓鱼触电等视频，说明安全用电的重要性。引入新课学生观看用电安全警示标志，说出生活中在哪见过这些标志。了解安全用电的重要性，了解本节课的学习内容。创造课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲。从实际引入本课内容，培养分析与总结能力。二、新课教学（约30分钟）一、电压越高越危险【引入课题】教师：触电是指当人体接触或接近带电体，并有电流通过人体时，引起人体的受伤或死亡的现象。阅读“电压越高越危险”，思考下列问题：1．电对人体的伤害程度与哪些因素有关？2．结合自己所查资料，说说人对不同电流的不同反应。学生阅读课本，思考问题，可以适当讨论后回答：1．电流对人体造成的危害程度与通过人体电流的大小及持续时间有关。2．人对100～200微安的电流无反应；电流达到1毫安左右会引起麻的感觉；不超过10毫安时，人尚可摆脱电流；培养学生自学的能力。增强物理与生活实际的联系。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---3．人用直接接触一节干电池两端，会发生危险吗？4.为什么电压越高越危险？人体是导体，在不同情况的电阻也不同，身体干燥时电阻较大，潮湿时电阻较小。补充：电流对人体的危害性除跟电流的大小、通电时间的长短有关外，还与电流的频率、通过人体的部位及触电者的身体状况等因素有关。超过30毫安时，就会感到剧痛、神经麻痹、呼吸困难，有生命危险；当达到50毫安时，很短时间使人心跳停止。3．人的电阻约为103～105Ω，根据欧姆定律，通过人体的电流远小于1mA，所以对人不会产生危险。4．根据欧姆定律，在人体电阻不...