文化交际的大学英语教学模式研究摘要：近年来国际化交流逐渐增强，英语作为一种国际通用语言，发挥的作用越来越明显，我国对英语普及的重视程度也逐渐提高。在大学英语教育过程中应该要考虑到学生的母语环境，要加强对跨文化交际理念的应用，以提高英语教学水平。从跨文化交际视角出发对大学英语教学模式进行分析和探讨。关键词：文化交际大学英语教学模式跨文化理念：G64文献标识码：A：1003-9082（2017）08-0-01英语是一门重要的语言，尤其是随着我国在世界经济格局中的地位逐渐提高，英语在我国的普及程度也越来越高。学习英语已经成为我国教育领域中的重要任务，很多大学生为了在毕业之后找到更好的工作，不断加强英语学习。在英语教学过程中，很多学生反映自己的英语综合能力水平不高，尤其是听力和口语，一直是学生学习过程中的难点。高校英语教育是高校教育过程中的重点内容，作为一门基础性学科，在教育过程中，高校对英语教学也提出了更高的要求。由于英语和汉语属于完全不同的两种语言，我国的母语是汉语所以导致学生在学习的时候没有一个良好的英语环境，学生在语言学习过程中必须要有良好的语言环境，才能帮助学生提高语言应用能力。在教学过程中应该要把握两种语言之间的差别和联系，用一种跨文化视角去看待英语教育，改变英语教育模式。一、高校英语教学现状在传统的教育理念中，很多教师按照大纲教材进行讲课，导致很多学生成为读写能力、考试能力较强的学生，但实际应用能力较差，尤其是对于语言类学科，在教育过程中忽视了学生的主动性、积极性，导致语言课堂沉闷乏味，毫无生气，对学生的学习效率产生极大的影响。在素质教育时代，高校教育是一种综合教育，要进行知识培养、语言教育、思想政治教育。英语是一门涵盖面广、专业性强、实践性强的学科，在素质教育时代，高校越来越重视英语教育，英语教育属于语言教育范畴，虽然英语教学在不断改革，但依旧还是存在一些问题。主要表现在一下方面：1.教学理念陈旧在英语教学过程中，由于传统的教育教学理念的影响，导致很多教师在教学过程中没有加强对英语教育的重视，只是按照大纲教材进行教育教学，导致学生的学习兴趣不高。图片、视频等素材的应用，可以让学生对英语学习产生浓厚的兴趣，但是在传统英语教学过程中，教学内容比较单一，很多教师只是对大纲教材进行讲解。另外，由于一些学生自身对英语学习的认知不充分，认为英语学习可有可无，另外有的学生由于基础比较薄弱，在学习过程中觉得难度较大，进而渐渐放弃英语学习。2.跨文化交际意识淡薄在传统教学模式下，课堂仍是以教师为中心，教师讲解各种语法知识，忽略了学生的文化交际水平以及英?Z表达能力，而且在课堂上没有形成一种跨文化交际氛围，教师在教学过程中把自己放在一个“主角”的位置上，按照汉语教学模式进行英语教学，单调乏味的知识体系导致学生的英语实践能力很低。3.教学方法老旧传统的英语教学过程采用的方式方法比较传统，忽视了学生的英语认知能力以及知识经验基础，教学过程中采用满堂灌方式，按照大纲教材对教学方案进行设计，按部就班地进行英语语法、单词、句型等方面的教育，没有积极思考教学方式的创新和改革，所以导致学生的英语虚席水平低下。二、跨文化交际视角下大学英语教学模式探讨我国的文化博大精深，汉语与英语的文化背景完全不同，在大学英语教学过程中应该要加强对跨文化视角的应用，促使英语课堂变得更加有趣生动，提高学生的学习积极性。1.文化导入法文化是语言的基础，任何一种语言产生与发展都是建立在历史文化基础之上的，英语也不例外，很多学生虽然学会说英语，学会解题，但是并没有真正掌握英语的精髓，在与其他外国人进行交流的时候往往也缺乏文化意识，闹出许多消化。在英语教学过程中，要加强文化的导入，培养学生的跨文化交际能力，例如在英语口语教学实践中，有很多英语表达都是日常化的，除了在一些非常正式的场合会使用完全正规、严谨的词语之外，很多生活中的交际都使用日常性语言，这些语言就带有明显的文化性。教师在教学过程中要加强对英语文化的分析，要从词语文化和话语文化两个方面进行文化导入，...