高校创新教育机制构成要素探究摘要：实施高校创新教育，构建创新教育机制，培养大量创新型人才，是高等教育的历史使命和最髙价值。系统论指出，只有把握系统的要素构成，才能最终实现整体大于部分之和的最优化系统运行。进一步分析明确创新教育机制的构成要素，探求其相互关系，对于科学建构创新教育机制，培养更多的创新型人才，具有重大意义。关键词：高校机制创新中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1004—4914(2012)06—115—02实施创新教育，培养创新型人才，是增强国家自主创新能力，建设创新型国家的必然要求，是当代中国高等教育最重要的历史使命。构建创新教育机制，是实施创新教育的必然途径。系统论告诉我们，系统是由有秩序、有组织、有结构的系统要素构成的。这些系统要素之间是一种有机的结合。所谓有机结合是指系统要素构成是按照一定规律相联系和组合的。只有把握系统的要素构成，才能最终收到整体大于部分之和的最佳系统运行效果。因此，准确地把握创新教育的构成要素对于创新教育机制建构，有效推进创新教育具有重要意义。在创新教育视阈下，创新教育机制主要由以下几个方面要素构成。一、确立创新教育理念是核心要素实施教育创新，培养创新型人才，没有创新教育的理念,不可能有创新教育的机制建立与实施。创新教育的本质，是以继承知识为基础，以发展为目的，培养具有创新精神和实践能力的创新人才，这就是要从确立的教育目标上：实现从“以知识为中心”到“以能力为本”的教育思想的根本转变。人才培养规律有其创新人才培养告诉我们，必须实施人文精神与科学精神、通识教育与专才教育相结合，而教育过程与结果都应以能力培养为目标。在科学迅猛发展，知识经济到来的今天，许多国家已经把改革着眼点放在培养学生能力上，20世纪90年代以来，日本提出教育目标中要突出健康的个性和独立能力。俄罗斯新时期教育培养目标强调学生创造性和应变能力。1991年美国劳工部提出了《美国21世纪事业对学校的要求》咨询报告，把21世纪培养目标具体化为“三大基础，五种能力”。三大基础，即：(1)能力基础：读、写、听、说，完成一般数运算；(2)思维基础：创新性思维，会决策，想象和解决问题，能学习新知识和推理等；(3)素质基础：有责任心，自尊心，善交际，能自律正直和诚实。五种能力，即：(1)资源统筹能力，包括合理统筹分配时间，财力，物质和人员的能力。(2)善处人际关系与他人合作能力，包括团队精神,领导能力，服务能力、谈判能力、适应能力。(3)获取信息的能力，包括获取评估信息、组织、保持信息、选择交流信息，如利用电脑处理信息的能力。(4)系统运作能力，包括人事系统、监控系统运作、改进设计系统能力，要求能系统理解复杂事物之间的关系。(5)利用多种科技手段进行工作的能力，包括选择科技、应用科技的能力。我国在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育决定》中明确作出回答：素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。在创新教育中，知识是重要的，更重要的实现个体发展的能力和形成创新精神、实践能力的基础。二、培养创新型专业化师资队伍是根本要素创新教育呼唤创新型教师，必须建立创新型专业化的教师队伍，对教师来说是一个根本性的变革。原中山大学党委书记李延保指出：大学的教育教学工作是具有教师个性特征的创造性工作，大学的教育教学改革必须动员全体教师认真对待，积极参与，才能真正取得成效。有激情的教师才能带出有激情的学生，有创新性的教师才会懂得如何培养学生的创新性。因此，创新型人才培养的关键在教师。联合国教科文组织编写的《学会生存一教育世界的今天和明天》对教师的角色作了定位阐述：教师的职责表现在已经越来越少的传递知识，而是越来越多激励思考；除了他的正式职能以外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参与者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。西方学者拉赛克在对未来师生关系的预测中说：“由于学生积极参与自学过程，每个学生的创造性都受到重视，指令性、专制性的师生关系将难以维持。”这些表述，反映了我国现代教育差距，更多反映了高等教育的走向，正是创新教育追求...