结构主义词汇语义学对英语词汇教学的影响_彭晓娥结构主义词汇语义学对英语词汇教学的影响彭晓娥（湖南商学院外语系，湖南长沙４１０００６）摘要：结构主义语义学是语义学发展的第三阶段，是现代语义学的一个重要分支。结构主义阶段的词汇语义学强调词的语义成分分析和意义的结构关系。英语词汇教学影响着学习者英语能力的提高，而在英语词汇教学中运用语义成分分析和意义的结构关系，可以帮助学生加深对词汇间含蓄语义关系的理解，增强学生学习英语的兴趣，从而提高运用语言的能力和英语交际能力。关键词：结构主义词汇语义学；成分分析法；语义场；英语词汇教学中图分类号：Ｈ１３文献标识码：Ａ文章编号：１６７２－１０１２（２００８）０１－０１０１－０３收稿日期：２００７－０８－１３作者简介：彭晓娥（１９７３－），女，湖南洞口人，湖南商学院外语系教师。结构主义语义学是现代语义学的重要分支，是语义学发展的第三阶段。二十世纪三十年代至七十年代，Ｓａｕｓｓｕｒｅ的结构主义语言学理论在语言学领域引起了一场巨大的革命。Ｓａｕｓｓｕｒｅ的结构主义理论有两个重要的原则：１）语言研究应分共时和历时的研究；２）语言的共时状态是一种有组织的结构关系。语义学家们把这些结构主义的重要原理和方法应用到了词语的意义变化研究中，其中杰出的代表是ＪｏｓｔＴｒｉｅｒ（束定芳，２０００），他在对德语中有关“知识”词语的意义变化的研究中，提出了著名的“语义场”（ｓｅｍａｎｔｉｃｆｉｅｌｄ）理论，这是结构主义阶段的词汇语义学的重要研究领域。结构主义阶段的词汇语义学的研究重点是意义的分解（即成分分析ｃｏｍｐｏｎｅｎｔｉｏｌａｎａｌｙｓｉｓ）和意义的结构关系，特别是意义的聚合关系和组合关系，即通过对词义的表面深入到它的微观层次去进行探索。而传统的词汇语义学实际上是一种词源学，研究的主要内容是意义的变化和变化的原因（伍谦光，１９８８）。英语教学的根本目的在于培养学生的语言交际能力，因此我们的教学必须把语义摆在一个重要的地位，而不能仅仅把语法和结构作为教学的中心。我们的词汇教学不应该是一味强求词汇量的扩大，追求强化记忆的效果，而是要深入的剖析词汇并把它们连接成一个网络。因此将结构和意义结合起来进行分析和研究对词汇教学具有深远的影响（刘强，２００４）。一结构主义词汇语义学语义学作为现代语言科学的三大领域之一，２０世纪６０年代以来有了新的发展，传统的“符号三角形”理论受到了严峻的挑战。该理论虽然解释了语义现象中的某些问题，但是，作为一种语义学理论，这些观点有很大缺陷，只是孤立地研究单个词汇的语义现象，忽略了词与词之间的语义关系。现代语义学家正是对这一缺陷提出了自己的观点，他们在考察词义时，往往从两个方面着手，一方面研究词是什么，另一方面则研究词与词之间存在着怎样的语义关系。现代语义学的一个重要分支就是结构语义学。ＤａｖｉｄＧｒｙｓｔａｌ在他所著的ＡＤｉｃｔｉｏｎａｒｙ—————ｏｆＬｉｎ－ｇｕｉｓｔｉｃｓａｎｄＰｈｏｎｅｔｉｃｓ中给结构语义学下的定义是“ＳｔｒｕｃｔｕｒａｌＳｅｍａｎｔｉｃｓｉｓａｎｉｎｔｌｕｅｎｔｉａｌｃｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙｐｏｓｉｔｉｏｎ，ｗｈｉｃｈｉｓｓｔｉｌｌｉｎｉｔｓｅａｒｌｙｓｔａｇｅｓｏｆａｎａｌｙｚｉｎｇｔｈｅＳＥＮＳＥ，ｒｅ－ｌａｔｉｏｎｓｔｈａｔｉｎｔｅｒｃｏｎｎｅｃｔＬＥＸＥＭＥＳａｎｄＳＥＮＴＥＮＣＥＳ．”《语言与语言学词典》给出的定义是：“结构语义学指的是这样一些语义（Ｓｅｍａｎｔｉｃｓ）研究方法：它更关注词与词组之间的‘意义关系’，而不是那么注重研究‘概念’意义语言研究邵阳学院学报（社会科学版）ＪｏｕｒｎａｌｏｆＳｈａｏｙａｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（ＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅＥｄｉｔｉｏｎ）第７卷第１期２００８年０２月Ｖｏｌ．７Ｎｏ．１Ｆｅｂ．２００８１０１本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！