思品教学中如何进行有效的感恩教育中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2018）03-161-01“投我以桃，报之以李”“滴水之恩，涌泉相报”，这种传统美德，正在令人心惊地缺失。如今，很多孩子的感恩意识越来越淡薄，只知索取，不知回报。他们变得以自我为中心，自私自利。因此，在思品课程中实施感恩教育刻不容缓。下面就结合自身的教学实际，谈谈思品教学中如何进行有效的感恩教育。一、创设教学情境，激发感恩意识在应试教育不良风气的影响下，教师大都以学生考试成绩和升学率作为教学的主要目标，他们过度重视“智育”，而忽略了“德育”，甚至部分小学教学中一味的追求高升学率，所以在开展思想品德教学的过程中，学校教师大都将基础思品知识、解题方法以及应试技巧作为教学的重点，而忽略了培养学生的情感品质，所以导致当前的小学生道德比较缺失，即便有些小学学校开展德育教育，但是也大都也只是走走过场，无法进行有效的感恩教育。因此，在开展思想品德教学的过程中，思品教师要为学生创设良好的教学情景，以充分激发学生的感恩意识。但是为了提高感恩教育内容的合理性，教师必须要挑选合适的教育内容，而就具体的感恩教育内容而言，主要包括三个方面：珍惜生命、强化责任和学会和谐相处。1.珍惜生命。思品教师必须要使学生珍惜自己的生命，这是对社会的一种感恩表现，同时也是感恩父母、回报国家和社会的有效手段，所以必须要使学生学会爱惜自己的身体。2.强化责任。承担责任教育是感恩教育中一个重要的组成部分，比如感恩父母之恩就是要听父母的话、孝敬父母，不可让父母操心，担忧；感念祖国之恩就是要为祖国建设做贡献，不可做违反国家原则的事情等等。3.学会和谐相处。人与自然之间的和谐是和谐相处中一个重要的组成部分，也是感恩教育的一个重要内容，即使学生养成保护自然的习惯；也需要使学生学会感恩社会，即要与不同阶层和性格的人进行相处，以确保人际关系的和谐。二、结合生活实例，体悟感恩教育在课本和课堂上学习到的感恩材料永远也比不上生活中的实例，如果将发生在学生身边的感恩实例融入进对学生的感恩教育，将对学生产生不同于单纯课本教育的影响。我通过举出相关实例，引导学生进行评价分析，最终总结判断。比如一位学生没有带笔，另一位学生借给了他，我就可不提及学生姓名，对事不对人地借助这件事在课堂提出，让学生都能明白同学之间的关心和友谊，再让想要表达的学生说出自己身边同学对自己的帮助，通过形成一个良好的学习感恩的氛围，让学生在讨论中明白要感谢他人的帮助，教育学生不能只是单方面接受他人的帮助，也要学会回报他人。最终我总结，将感恩教育渗透进生活的方方面面。教师在讲述正面事例的同时，也要进行反面的教育，通过说明反面实例中不恰当的做法，让学生深刻理解自身应该去做的事情。三、丰富教学活动，践行感恩实践正所谓：“鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩。”感恩既是一种品德，同时也是一种责任，所以在小学思想品德教学中开展感恩教育具有重要的意义。当前的市场环境日益复杂，人际关系也逐渐贴上了功利的标签，见利忘义、尔虞我诈等情况在生活中也屡见不鲜，小学生长期处于这种不良的社会风气影响下就势必会形成消极的思想，也自然不会懂得感恩父母、师长和回报社会。基于此，在开展小学思想品德教学的过程中，思品教师必须要积极组织学生开展丰富的教学活动，使学生在活动中来践行感恩实践，而就具体的感恩教育活动而言，教师可以从以下几个方面来着手努力：1.在《思想品德》课程开展的过程中，思品教师可以借此时机来开展以“感恩”为主题的各种专题性讲座，并促使他们投入到感恩实践中来，以不断培养学生的感恩意识。2.用先进的事迹感染人。在开展思品教学的过程中，思品教师可以在课堂教学中适当插入一些先进的人物事迹，比如汶川大地震后，１３名唐山农村兄弟所组成的志愿者队伍积极投入到地震的救援工作中来，这是因为他们没有忘记唐山地震时候全国人们及时伸出援助之手等等，这就是感恩的具体表现。另外，还可以开展以“感恩”为主题的演讲比赛、手抄报比赛以及鼓励学生在课下帮助学生做一些力所能...