厚实底蕴靠阅读弥足珍贵的灵性需呵护作文4600字人们表达和交流的方式非常多，写作就是其中之一。在写作的过程中，人们可以认识世界、认识自己，它是丰富人们精神生活所不可缺少的重要内容。通常情况下，我们可以通过一个人的写作能力来了解其语文素养，拥有较高语文素养的人通常写作能力较强。我非常了解写作的重要意义，所以，当别班的学生埋头苦做各类辅导资料的时候，我却有目的让我学生选做其中具有代表性的几题，以留有足够的时间阅读书、摘抄好词佳句、写日记;当别班的学生手捧五花八门的作文选大读特读的时候，我却让我的学生读儿童诗、儿童散文、童话故事，欣赏近现代优秀文学作品;当别班的学生咬破笔头思考老师所安排的命题作文的时候，我通常会让我的学生根据自己的喜好来拟题和写作。以上这些做法使得我的学生走出了习作的困境，自由驰骋于广阔的写作天地。一、通过阅读来培育“厚实底蕴”的精神底子，拥有“厚实底蕴”，作文教学就成功了一半我所说的“底蕴”实际上包括很多内容，它既可以指情感底蕴或者语言底蕴、也可以指人的文化底蕴。对于教师和学生来说，我们都需要一定的厚实底蕴，如何拥有厚实的底蕴呢？最有效而直接的方法就是——阅读。这种阅读并非简单的阅读，而是大量的阅读。所谓“博观而约取，厚积而薄发”就是指大量阅读的重要性，除此以外，人们经常听到的“读书破万卷，下笔如有神”也非常直接地表明了大量阅读对于人厚实底蕴的重要性。我们在大量阅读之后，语言、情感、语言规律、文学素养以及写作能力都会不知不觉地得到提升。“语文老师应是语文的化身，举手投足都让学生感受到语文的气息。语文老师不是诗人，但要有诗人的气派，不是作家，但要有作家的情怀，用诗人的气质、作家的情怀去感染学生，以能力培养能力，用思想点燃思想”，这是李镇西老师对于语文老师提出的看法，从他的语言中，我们可以知道，教师应当与学生一起进行大量的阅读，然后一起在提高语文素养的道路上前进。1.在阅读中让学生体验文学魅力，丰富充盈学生的心灵空间豐富细腻的情感是每个爱写作、会写作的人都具备的，阅读好书可以让孩子的精神世界变得丰富、美好、充实。正如古今中外的伟人所说，“读一本好书，就是和许多高尚的人说话”。书本对于人的成长具有十分重要的意义，它就如同聪明泉，饮了书本这类聪明泉的人眼光必然会变得更加敏锐，他们的思想也会变得更加深邃。为了丰富学生的情感，我花大量时间精挑细选一些真情洋溢的优秀文章，每天上课伊始，用5到10分钟的时间亲自为孩子们朗读，我和孩子们经常读到忘我。在这个时候，我们会感到书本中的人物就在与我们对话，教材中的文字会变得更加鲜活，更加生动，仿佛就要跃出书本。在尽情阅读的时候，我们的心田会被作者的情感所滋润，就如同春天的雨滋润嫩叶、冬季的阳光融化冰雪，从而让我们心灵感到无比纯净。《革命烈士诗抄》让孩子们深深体会到诗中充溢的浩然正气;《红岩》中的小萝卜头激发了孩子们对小萝卜头的无限同情，对反动派的无比憎恨，在情感上引起了孩子们的共鸣;《军神》的故事让孩子们深深理解了美好生活的不易，从而更加珍惜当下;当孩子听完《神奇的机器人》的故事以后，他们的求知欲得到了激发，他们开始展望未来科技的进步。阅读是一个漫长的过程，更是一个循序渐进的过程，如果孩子能够坚持每天阅读一篇文章，持之以恒，孩子们的心灵便在不知不觉中丰富细腻起来了。2.通过阅读让学生储藏语言宝藏，让学生在读中体悟写作手法阅读既要博采众长，又要“好书不厌百回读”，熟读成诵。在用心阅读过程中，学生的词汇量、生活经验都会得到一定的提高。他们会逐渐学会用作者的眼光或者思维方式去思考周边的事物和生活中所遇到的问题。当然，单纯的阅读对于学生词汇的积累已经写作水平的提高是有限的，因此，学生应当将大量阅读与写作巧妙结合起来。在教学过程中，我非常注重好词佳句和语感的积累，前者属于语文中有形的语言，而后者属于无形的语言。无形与有形的巧妙结合是加强学生厚实底蕴、提高学生文学素养的重要方式。我让学生背诵语言优美、意境深远的诗歌散文，让学生复述故事性强的记叙文、说明文、说...