民办高校意识形态教育网络平台运行评估王颂我院意识形态教育网络平台目前主要有“中国梦”专题教育精品视频课程、形势与政策网络教育，两项网络教育平台运行主要有以下特点：一、教育内容专题化以“中国梦”专题教育为例。我院“中国梦”专题教育精品视频课程已经录制完毕。中国共产党十八大提出的“5+1”总布局，即政治建设、经济建设、文化建设、生态建设、社会建设”五位一体”的全方位推进。这五个方面的建设也是推进和实现“中国梦”的基本路径。我院根据这一思路，在我院大学生“中国梦”教育中，从五个方面展开作为“中国梦”专题教育的主轴：《政治民主中国梦》、《经济富强中国梦》、《文化繁荣中国梦》、《生态文明中国梦》、《人生出彩中国梦》。我们针对大学生特殊群体，在社会建设这个方面，我们进行了适当调整，制作了一个名为“人生出彩”的专题，精心甄选我院通过个人奋斗实现成功并回报社会的励志案例，通过一个个鲜活的、身边的学长、学弟的案例，增强他们的感同身受，让他们切实体会个人成功与伟大祖国的繁荣进步密不可分。二、网络教育互动化以形势与政策网络教育为例。我院形势与政策网络教育以课部为中心，群策群力，分工合作，以计算机技术为依托，充分运用多媒体技术和网络技术，实现教学手段的现代化。充分利用互联网资源，创新教育方法、拓展教育空间。在网页设置关于属于形势与政策教学内容的国际、国内热点问题的文字、图片、视频专栏进行讲解；丰富文字、影音资料；利用互联网资讯丰富的特点，设置相关名家讲坛、专家、教授有关热点问题的链接。搭建针对热点问题而设置的BBS论坛、QQ群开展讨论，搭建征文投稿系统，推动学生参与热情，鼓励他们写出自己的看法，举办各种形式的文艺晚会表达爱国、爱党之心，搭建师生互动平台，学生实名认证提问，教师定期给予解答。教师尝试性探索利用QQ空间、网络博客等方式介绍专题里的热点问题，利用网上互动式教学，充分发挥网络系统动态性、即时性、交互性、多视角性、全方位性等特点，最大限度调动学生的学习兴趣。我们将探索并坚持运用案例式教学法、项目团队体验法等多种教学方法，构筑“教”与“学”的良性互动平台，把原本空洞、抽象、枯燥的理论知识同社会现实和学生实际紧密联系起来。我院形势与政策教育以“专题讲座”为主体，同时引入的多种教学实践机制如：名家论坛、英模报告、大学生爱国主义教育基地参观、文艺表演、研讨会、摄影展等丰富多彩的活动，及校训、校歌、校报、校刊、橱窗、广播等喜闻乐见的形式，形成了多层次、全方位的教育大格局，激发他们勤奋学习、遵纪守法、热爱生活、富于创造的爱国热情。社会实践是促进大学生实现理想升华的直接动力。我院鼓励学生在实践中深入基层、深入群众，理解基层群众生活、工作实际情况，关心群众，倾听群众心声，明了群众需求和对未来生活的憧憬，激励大学生坚守社会主义的理想信念，通过丰富的实践活动帮助大学生坚定信仰、完善人格、提高综合能力，教学实践机制使形势与政策教育实践课堂与理论课堂相得益彰，互为促进。三、考核机制灵活化高校思想政治教育不同于中小学思想政治教育，后者属于教育启蒙阶段，多为应试教育，而高校思想政治教育更应与素质教育结合起来，着力培养学生的正确的世界观、人生观、价值观，解决他们在人生关键时期的迷茫和困惑。民办高校大学生思想政治教育导向要鲜明，教育色彩有时要淡化，但是宣传的力度要加大，要达到最佳效果，仅靠课堂教育是不够的。我院高度重视平时教育工作，在意识形态网络教育平台的考核中，[本文来自于Www.zz-News.coM]改变过去考核以平时成绩占30%，考试成绩占70%的传统做法，推行“倒三七”制度，即：平时成绩占70%，考试成绩占30%，这种大胆的创新机制要求教师、辅导员一起参与，“润物细无声”似的教学、管理，着重培养、规范学生的一言一行，解决学生实际学习、生活中的困惑、问题。“倒三七”机制的推行，也使学生有了一点小小的压力，自觉抵制各种不文明现象和不健康的生活方式，争做文明模范和道德标兵。当代大学生是实现“中国梦”的参与者、实践者、建设者，“一定要以时不我待的进取心，...