浅析高职高专教学中教师的责任心和教育教学态度周兵文利红(乐山职业技术学院四川乐山614000)【摘要】职业技术学院中五年高职学生基础知识差，学习积极性不高，教师在教学中如何调动学牛的学习兴趣、引导学生学习相关知识的关键在于教师的责任心和教育教学态度。只有把学生当作朋友，教师才能以平等的心态对待每一个学牛；只有不断充实自己的专业知识，掌握最新的专业动态信息和相关学科知识,才能满足学牛对知识的渴求；只有把握学牛的心理状况，掌握学牛的学习兴奋点,了解学牛的需求，才能收到预期效果。【关键词】五年高职学生责任心教育教学态度【中图分类号】R19【文献标识码】B【文章编号】2095-1752(2012)16-0278-02在长期的教学实践中，笔者了解到：职业技术学院中五年高职的大部分学牛基础知识均偏差，学习积极性不高。参加学习的目的是为了找一份工作，而对如何掌握学习方法、专业技能、如何面对社会竞争，思想准备不足，相应的学习主动性不高。在这种情况下，教师就担负着正确引导学生掌握学习方法和传授学科知识技能的双重责任。因此，在教学中如何调动学生的学习兴趣、引导学生学习相关知识，无形中便成了我们教师的首要职责。每个教师由于担负课程不同,个人阅历不同，教学习惯及水平不同，或许有不同的教学效果，但这均不是影响教学质量的根木因素，真正影响教师教学质量的核心要素恰恰是教师的责任心和教育教学态度。只有以严谨、认真的态度对待每一个课时，才能有针对性地抓住学牛的注意力集中点，才有可能达到预期的教学目标。笔者经过实践，摸索了一些自认有效的经验，现整理归纳出来呈示于同仁，仅供抛砖引玉：1要把学牛当作朋友而不仅仅是“学牛”这里是指从内心把学牛当朋友而不是表面上做姿态。把学牛当作朋友是提高学生学习兴趣的重要一步，只有把学生当作朋友，教师才能摆脱居高临下的心理，以平等的心态对待每一个学生，平和地传递最新信息，讲述自己的分析、判断结果，交流看法；而学生也会在这平等的气氛中摆脱单向接受的心态，逐步融入课程，由对教师的信任转入对课程的喜爱，建立起对学习的兴趣，此亦所谓“爱屋及乌”。五年高职的学生绝大多数正处于心理转型期，他们渴望结交朋友，在潜意识里又本能地厌倦乃至抵制老师及家长的说教；作为老师必须正视这个现实，以朋友的角度去引领、疏导学生，不仅传授课本知识，还要传授做人处事的社会常识。只有这样，我们才能真正履行“教书育人”的教师职责。2认真灌满自己的“一桶水”2.1自己有“一桶水”，才能给学生“一碗水”这是教师间常说的一句话，意思是教师必须有丰厚的知识储备方能履行自己的职责。然而在实际教学中，由于各种主观因素的作用，许多教师往往忽视了知识的补充，出现“一本备课本教三年”的现象。在职业教育五年高职的教学中，这种现象更为突出，一是部分专业课教师属外聘教师，虽有较强的临床工作经验，但教学经验不足；二是部分专业课教师属兼职教师，本身工作负担较重;三是专职教师大多数同时担负着学生管理等工作，工作量较大；四是许多专业课内容变化较少。由此带来的负面影响是授课容易照本宣科，个人实践经验偏重而理论不足或理论内容偏重而联系实际不足，这不仅背离了职业教育的教学方向,而且也容易导致学生对所学课程的厌倦，再一次步入应试教育的误区。2.2教师的责任心和教育教学态度解决这一问题需要各方面通力协作，但最根本的核心还在于教师的责任心和教育教学态度。教师是授课的主角，每一句话都会影响几十个学生，有的甚至可能影响人的一生。故教师必须以高度的责任感、使命感认真地备课、授课,不仅要把理论部分吃透，还要紧密联系社会现实，把最新的动态信息传递给学生,让学生领会问题的实质，学会分析、思考，学会应变。笔者有过为一个疾病的发病机理问题查了三天资料的经历，中途也曾有放弃的念头，但当在课堂上看到学生们彻底领悟的笑脸吋，真正体会到了“一桶水”的效果。3适应学生的需求，积极改进教学方法3.1五年高职的学生基本上都经历了九年义务教育，对从书本到书本的学习有较深的恐惧感和厌倦感因而当教师在课堂上慢条思理地讲授时，学生要么昏昏欲唾，要么胡思...