教学资料参考范本幼儿园大班科学活动：我们的生日__________________撰写人：__________________门：部__________________间：时1/8设计意图：二期课改的核心理念是以幼儿发展为本。根本的目的是要通过改变教师的教学方式并引领幼儿改变学习方式，达到最佳的学习效果。幼儿园的课程也由此从分科课程转变为综合课程。因此幼儿园数学教育的内容（体系）构建的方式也发生了根本的变化，从“以学科系统为逻辑起点”转向“以儿童生活经验为逻辑起点”，即课程体系的价值取向不同了——注重幼儿回归生活主题为主，并且将数学学习不断渗透在主题活动之中，贴近幼儿的生活，促进幼儿数学思维的发展，帮助幼儿逐步幼儿形成数学思想。本次活动就是由幼儿的生活经验出发，将生日与日历的认识结合起来，突破了以往幼儿学看日历的传统模式，让幼儿置身于现实生活背景中主动学会查看日历。活动从幼儿感兴趣的“过生日”出发，以“日历”为载体，以同伴和老师之间的情感交流为主线，强调幼儿直接体验的过程，重视活动过程对幼儿发展的意义，使一个学习活动成为师生积极互动、共同探索的过程。同时，二期课改注重幼儿的情感发展，对于即将由幼儿园踏入小学的孩子来说，在离园前夕，通过看日历，寻找生日，说说心愿等活动充分地让幼儿感受到师生情，同伴情，这也是开展幼小衔接教育的创新之处。活动目标：1.学看日历，初步感知日历与生日的密切关系。2.感受过生日的乐趣，增进与同伴和老师之间的亲密情感。重点：幼儿根据自己的生日日期，学习查看日历，体验到日历与生日的密切关系。2/8难点：幼儿通过寻找、对比自己今年、明年、后年的生日，体验每一年生日日期隐含的变化。活动准备：经验准备：了解幼儿对日历的认识，增加幼儿对过生日的兴趣。环境准备：交互式电子白板“我们的生日”的ppt（包括：XX年日历、XX年日历、生日蛋糕图片、全体幼儿照片）活动过程：一、过生日的人——激发幼儿对生日的兴趣，初步感知月份的概念由探照灯模式逐一导入三幅图片（生日蛋糕、字卡：六月、幼儿李x照片）。重点提问：1、这三幅图在一起，什么意思呢？（引导幼儿根据图片推测三幅图的关系。）小结：这个月就是六月，为本月过生日的幼儿送上生日祝福。二、我们的生日——学习在日历上查找自己的生日日期（一）幼儿回忆自己的生日。重点提问：1、你们喜欢过生日吗？2、过生日时最开心的事是什么？小结：过生日有这么多开心的事，这真是太幸福了。（延续之前愉快轻松地气氛，话题转到幼儿对自己的生日回忆。）（二）小朋友的生日。3/81、幼儿说出自己生日的月份，老师出示该月的字卡和幼儿的照片，组合成一整年的月份。——感知日历中“年”和“月”的关系。重点提问：（1）你们的生日在几月份？（2）看看大屏幕上，一年有几个月？小结：一年有十二个月，每个月都有小朋友过生日。2、比较同月生日幼儿的年龄大小。——感知日历中“月”和“日”的关系。重点提问：（1）哪个月过生日的孩子最多？哪个月最少呢？（2）那么同月生日的小朋友，谁大谁小？在活动中：师：一月有两个小朋友过生日（请两位幼儿站到大家面前，一位幼儿个子高，一位幼儿个子矮）你们觉得他们谁幼1：夏xx是姐姐，因为夏xx高，高xx矮。幼2：她们一样大，都是一个月生日。（这里通过引发一个矛盾冲突，来完整幼儿对生日和日历的认知，幼儿之间产生两个不同的意见，但没有一个幼儿觉得个子矮的幼儿会是年长者。）（3）同一个月生日的小朋友到底怎么比较年龄大小？我们要请日历来帮忙！在活动中：师：（出示XX年的日历，请两位幼儿在上面圈出自己的日期。）高xx的生日在1月日，夏xx的生日在1月31日，谁大谁小？4/8幼1：一样大，因为她们今年都是6岁。幼2：夏xx大，她的生日数字大。幼3：不对，高xx大，因为她的生日在前面，不看身高的。小结：其实，生日的日期数字小，表示先过生日，先过生日的小朋友年龄大，和身高并没有关系。（尽管在日历上标注了日期，但幼儿的认知水平不同，有些立刻看出谁大谁小，有些则还不明白怎么看日历，还有的坚持同年就是一样大，老师在这里进行了小结。）（4）再次请出其他同月生日的小朋友进行比较，让幼儿继续体...