第二讲人类历史的开端——大河文明一、教学目标：1、知识与技能：1）知道两河文明、古埃及文明的地理位置；知道象形文字与楔形文字的发明者和流传范围；知道种姓制度；知道佛教的起源与发展。2）了解《汉穆拉比法典》的作用和历史意义；了解金字塔的象征意义；了解种姓制度的特征。2、过程与方法：1）通过联系与比较的方法，初探大河文明的起源条件、国家形成的原因。2）阅读《汉穆拉比法典》法条摘录，总结《法典》颁布目的及性质，学习“以史带论”的方法。3、情感态度与价值观：1）通过学习，了解人类文明初创阶段利用自然，改造自然的伟大成就，培养学生珍惜与保护环境，与自然和谐共处的态度。2）通过介绍诸文明的艺术文化成就，使学生得到一定的文艺熏陶。二、教学难重点：1、教学重点：1）楔形文字与象形文字的起源与发展。2）佛教的创立于发展。2、教学难点：1）影响大河文明早期国家形成与更迭的因素。2）《汉穆拉比法典》与种姓制度的特点与影响。三、教学时数：1课时四、授课类型：新课教学。五、教学方法：讨论式、启发式。六、教学媒介：PPT、地图册、板书七、板书设计八、教学过程：（一）新课导入：人类文明源远流长，根据考古学的相关证据，我们可以认识到，早在迄今5万年以前，人类已经在体格上定型了，但那时一个蒙昧的时代，人类尚且还没有完全脱离动物界。然而真正的人类文明的出现，只有短短的数千年时间。在初中的历史学习中，我们学习过了人类的起源，也知道了“四大文明”古国。请同学来回忆一下，四大文明古国分别是什么？（预计答案）中国、古印度、古巴比伦、古埃及。这种四大文明古国的分类方法有一定的局限性，现在已经逐渐被淡出了史学界。但有局限性并非毫无可取之处，这四个文明区体现了文明出现的一个规律，我们在地图上找出四大文明古国的所在位置。通过观察四个文明区的相对位置，我们可以发现，他们都处在大江大河的附近，中国（黄河、长江）、古印度（印度河、恒河）、古巴比伦（两河流域）、古埃及（尼罗河）。请同学们思考一下，为什么这些文明都会出现在大河附近呢？在初中的学习中，我们知道了人类历史是一个不断进步的历史，人类从最早的靠采集与狩猎，逐渐开始出现了原始的农业与畜牧业（第一次社会大分工存在争议），由于种植作物比如水稻、麦、粟等粮食都需要灌溉，在水利不发达的原始时期，人类傍水而居，文明出现在大河附近也就顺理成章了。历史学上把这种文明的类型称为大河文明，或者称为农业文明。（二）两河文明与古埃及文明的地理位置（展示地图）两河流域，即幼发拉底河与底格里斯河流域，位置大约在现在的伊拉克共和国地区，希腊语称“美索不达米亚”，意为“两河之间的地方”。两河流域东边是伊朗高原（波斯高原），南临波斯湾，西与阿拉伯沙漠（叙利亚草原）接壤，北部是小亚细亚山地（亚美尼亚山地）整个两河流域可以被分为南北两部分，北部叫亚述，南部则称巴比伦尼亚。而巴比伦尼亚也可以被分为两个部分，北方的阿卡德与南方的苏美尔。考古发掘发现，在公元前4000多年，巴比伦尼亚地区就有人类活动的迹象，人类之所以会在这一代定居，与当地的地理条件不无关系。巴比伦尼亚地区，尤其是南部的苏美尔地区，主要是以泛滥平原为主。每年春天，雨水和从北部小亚细亚山地融雪化成的洪水裹挟着大量的泥沙汹涌而下，淹没了巴比伦尼亚的平原，这些泥沙由于地势趋缓，流速减慢的原因沉淀下来留在了巴比伦比亚的平原上。这些沉积物中含有大量的有机物，使土地肥沃，农作物易于生长，在上古农业尚处在原始时期，没有化肥的年代中，这样的土地无异于上天的恩赐。我们仔细观察一下地图，可以发现，在整个西亚地区，尽是无尽的沙漠和连绵的山地，惟有两河流域是一块得天独厚的沃土。于是人类便在此定居，组织开凿了一系列的早期水利工程，开拓着古老的文明。（展示地图）古埃及文明所处的地理条件与两河文明几乎如出一辙。古代埃及位于非洲的东北部，北临地中海，南接努比亚，东濒红海，西接利比亚。尼罗河由北向南贯穿全境，在从地中海入海口到尼罗河第一瀑布之间的约750公里长的狭长地带，孕育了古埃及的灿烂文明。提问：请根据学...