浅谈如何加强幼儿养成教育摘要：经典诗文是我国传统文化和优良美德的载体，在幼儿教育阶段讣孩子们诵读经典，不仅可以点亮传承之火，而且可以有效提高幼儿记忆效果，强化养成教育，培养强烈的民族自豪感和爱国精神。本文以幼儿教育为背景，深入探索加强经典诵读对幼儿养成教育的积极作用。关键词：经典诵读；幼儿阶段；养成教育中图分类号：G427文献标识码：A文章编号：1992-7711(2014)21-016-1《易经》里说：蒙以养止圣功也。正确的教育要从童年开始，儿童的世界观、价值观尚未形成，尤其是现在独生子女较多，在娇惯和溺爱下容易滋生一些不良行为，养成教育冇待提高。因此，采用经典导教的方法，在幼儿心中埋下经典的种子，引导良好的行为方式，滋养高尚的道徳情操,让凝聚无数圣贤智慧的文化经典成为提高幼儿养成教育的源头活水，生生不息。一、以诵读为梯，培养良好的行为习惯幼儿养成教育即以幼儿年龄特点和身心发展为基础，有目的地对幼儿进行影响，逐步规范道徳行为和品质的过程。对于刚刚走进校园的幼儿来说，具备良好行为习惯是养成教育的首要任务，然而幼儿年龄小，良好的习惯养成要在反复的练习下不断巩固，为此，在幼儿教育阶段开展经典诵读，正是符合了幼儿身心发展规律。女口：每天早晨到校，由班级评选出的“诵读之星”带领大家诵读《三字经》《弟子规》中的经典内容，这两个读本作为传统蒙学读本，每句三字，朗朗上口，语言简练，内涵丰富，诵读让幼儿养成了良好的习惯，为了激发幼儿的诵读兴趣，教师还把这些内容编成《起床歌》《出门了》《回家》等游戏，把诵读的经典句子编入其中,幼儿在情境中一边读，一边明白了其中的道理，要礼貌待人，要养成好习惯，自己力所能及的事情自己做……经过一个学期的诵读，很多家长反应孩子的行为习惯规范了不少，上课“说小话”的少了，欺负同学的现象少T,见面问老师好的多了。通过经典诵读给予幼儿正强化，让幼儿在诵读中感受愉悦，体会成功，形成良好的行为习惯。二、以经典为范，激发强烈的民族意识“书声琅琅，书香校园”经典诗文不仅记录了无数历史先贤的智慧，更记载了他们悲天悯人，兼济天下的博大情怀。因此，以经典为范，让幼儿在诵读屮激发强烈的民族自豪感和自尊心，在幼小的心屮根植民族的希望之种，为实现中华民族的伟大复兴聚集力量。为了强化幼儿的诵读意识,教师将经典诗文融入活动Z中，如开展“诗文接龙”“比比谁最棒”等活动，让孩子从小懂得“少壮不努力，老大徒伤悲”的道理，让孩子体会“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的壮志，让孩子感受“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的胸怀……此外，每学期幼儿园还以“母亲节”“国庆节”等节日为契机，开展“感恩教育”“爱国主义教育”等诵读活动。这些经典文化都是智慧与思想的凝聚，是中华民族的瑰宝，诵读经典可以让幼儿从小浸润在中华经典诗文的最深邃，最富有内涵的感染之中，以先贤为师，与经典同行，发扬民族精神，从小树立强烈的民族自豪感和自尊心,激发爱国主义情怀。三、以熏陶为桥，构建和谐的亲子关系当前独生子女家庭较多，孩子从小生活在娇惯与溺爱屮，不懂得体谅与感恩父母，有的其至在幼儿园欺负小刖友，在家对父母乱发脾气，针对于这一现象，实施经典诵读，以熏陶为桥梁，让幼儿懂得孝敬父母，懂得感恩。根据幼儿喜欢听故事的特点，教师有针对性地给孩子讲述经典诗文中的故事，如讲述“二十四孝子”“孟母三迁”“黄香温席”的故事，让孩子在故事屮耳濡目染，感受古代先贤感恩父母，恪守孝道的高大形象，树立自己心目中的榜样。同时，为了让孩子将学到的道理应用于实际，教师开展家庭回访制，定期对孩子在家庭中的表现记录下來，有针对性的改善和提高，然而，更多的幼儿在“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。父母教，须敬听，父母责，须顺承”的诵读中培养了感恩意识，懂得了尊敬师长，孝敬父母。在一次幼儿园“亲子交流会”上，平时调皮捣乱孩子主动将自己的座位让给妈妈，妈妈感动的落下了眼泪。还有的家长反映，孩子回家听话了，不再无理取闹，还主动帮家长收拾碗筷。可见，经典诵读是一架桥梁，通过诵读的潜移默化，孩子懂得了礼仪与做人...