行动导向教学法在《牛结核病变态反应诊断》实训中的应用探析摘要：构建基于行动导向的教学实践体系是中职教育教学改革的重要举措。结合《动物防疫与检疫技术》的教学实践，给出具体教学案例，设计以“牛结核病变态反应诊断”为课题。让学生掌握牛结核病变态反应诊断的操作方法和结果判定，重点在于如何正确使用游标卡尺、按规定实施牛提纯结核菌素皮内注射，最后判定被检疫牛是否感染结核病。通过上述行动导向的教学实践，显著改善了《动物防疫与检疫技术》课的教学效果。关键词：中职教育；行动导向；实训教学；教学实践：G712文献标志码：A：1674-9324(2013)44-0215-03一、I激J§中等职业学校培养目标确定为：为生产、服务一线培养具有综合职业能力的高素质劳动者和技能型人才。随着职业教育的培养耳标的清晰和教学改革的深入，人们对职业教育关注的焦点越来越多地集中于教学过程。怎样把实施课程改革和提高学生的综合职业能力结合起来？怎样才能提高教学的效率？让学生真正学起来让教师能发展起來？教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见(教职成(2008)8号)指出:加强学生职业技能培养。要高度重视实践和实训教学环节，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---［案例］实训场地：动物医院。实训班级：牧医09-7班（共有46人，其中一人请假，实到45人）。实训时间：2011年3月29Ho学习形式：分小组进行，每小组10-12人。二、《牛结核病变态反应诊断》教学设计（一）教学目标1•德育冃标。培养学生严谨认真、善始善终的工作态度。让学生学会团队合作以及善待动物。2•知识冃标。按法定的检疫项冃、方法实施检查。3.技能目标。掌握牛结核病变态反应诊断的操作方法和结果判定。（二）重点难点本次课的重点：牛结核菌素皮内变态反应的操作方法，结果的判定。难点：游标卡尺的使用、皮内注射。（三）教学策略与手段本次课使用现场教学法，运用行动导向教学模式中的项B教学法进行教学。实训分为4个子项目：（1）实训器械准备。（2）注射部位的确定及术前处理。（3）结核菌素的注射方法。（4）诊断结果观察与判定。（四）实训要求1按法定的检疫项目、方法实施检查。・2•技能操作过程中注意人身安全，保定好牛；并止确持注射器。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---3•来回动物医院的路途中注意交通安全，过马路必须走斑马线。（五）课前准备1•实训场地的准备，实训安排在奶牛场或动物医院进行，场地内耍有牛的保定设施。2•实训动物的准备：准备2〜4头健康黄牛。3.药品和器械的准备：牛提纯结核菌素一瓶、100ml生理盐水4瓶、一次性注射器（51）12支、注射针头（7号、16号）、针头盒4个、游标卡尺4把、银子4把、中托盘4个、75%酒精棉球4瓶、弟IJ须刀2把、毛剪2把、粉笔等（按4组准备）。4•学生学习准备：提前1-2天通知学生做好预习，分发《牛结核病实训报告》、《牛结核病防治技术规范》等资料。（六）教学过程1•导入新课：（10〜15分钟）。（1）复习动物检疫的方法。（2）介绍全球人结核病的流行上升情况及我国肺结核疫情，说明牛结核病检疫的重要与紧迫，引入本次课。（3）强调注意事项。如刮毛或剪毛时，切忌有外伤;操作练习过程要注意保定好牛等。（4）介绍实训设计过程，强调重点、难点，分配学生实训的场地和动物，布置学生分组自行组织按实训要求去操作练习。2•学生分小组操作，教师巡视：30分钟。（1）学生进行实训准备：①阅读实训步骤。②讨论实训需准备的器械、药品等，列出所需物品清单后到老师处领取。③组长分工，每个环节均有同学负责，中途可进行交换。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---（2）学生分组操作：确定注射部位-＞注射部位剃毛一测量注射部位皮皱厚度一记录测量结果一消毒注射部位一注射0.1毫升结核菌素一72小时后观察注射部位的反应，有热痛、肿胀等炎性反应，测量皮皱厚度并记录一判定结果。3•实训效果的检查评估（见表1）：25分钟。（1）实训内容的检查和评估：内容主...