中职学校声乐教学中的德育渗透研究张雯冬摘要：在我国社会发展的过程中，中职学校受到了越来越高的重视，国家也在不断地加大对其教学工作的支持，以求提升教学质量，为社会输送大量的技术型人才。声乐作为学前教育专业的重要课程，要使学生树立正确的人生观和价值观，保证学生可以在社会中成为充满正能量的人。而德育教育工作也可以进一步充实学前教育专业声乐教学工作，使歌唱更富于情感，更能打动人心。关键词：中职学校；声乐教学；德育渗透中图分类号：G633.951文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）16-0104声乐课是中职学校学前教育专业的重要课程，教师在教学的过程中往往只对学生的演唱技巧进行教授、检查及考核，教师要积极地在声乐教学工作中加入德育渗透教学工作，进而保证相关工作可以对学生产生积极的影响。下面，笔者谈谈自己在教学中是如何进行德育渗透的。一、结合学科内容，贯穿品德教育教师在声乐教学课程中对学生进行德育渗透时，要充分地借助学科内容，使得教材内容及德育渗透工作共同发展，两者之间相互协调，确保可以对学生产生积极的影响。声乐课程相比于数学、化学等课程更加容易进行德育渗透，因为声乐本身就是作者表达思想感情的方式。因此，教师在实际工作中要加强对声乐课程中学科内容的利用，保证渗透工作可以顺利进行。1.通过对歌词的理解进行德育渗透歌唱中情感的表达是一个重要的环节，教师在作歌唱情感的指导时进行必要的德育渗透，既可育人又能长技，而对歌词的深度解读是学生理解作品的重要途径。很多歌曲的歌词就是非常优秀的德育教育的材料。《黄水谣》，第一部分歌词“千里平壤，麦苗肥，稻花香，男女老少喜洋洋”，让学生感受到对家、对国的赞美与热爱。第二部分的歌词描写的场面急转直下，形成一个鲜明的对比“自从鬼子来……奸淫烧杀，一片凄凉……四处逃亡……妻离子散……”歌词描写了鬼子入侵后一片惨不忍睹的景象，学生了解了鬼子的所作所为，痛恨之情油然而生。教师此时作适当的渲染和点拨，学生的爱国卫国的情怀和气概就被点燃了，德育的渗透也就水到渠成。2.通过分析作品的时代背景进行德育的渗透在教材中，不少的作品有浓厚的时代信息和强烈的爱国主义情感，这对学生的人生观和价值观起到积极的引领作用。例如，教师在讲解歌曲《生死相依我苦恋着你》时，先介绍电影《共和国之恋》，这部作品讲述了新中国成立以来以钱学森、李四光、张广厚等为代表的中国广大科学家和知识分子面对落后的条件和艰苦的环境，克服种种困难，无私奉献，勇敢攻关，展现出他们的高尚品质和爱国情怀。然后教育学生在条件优越的当下，更应该珍惜学习机会，克服学习上的困难，努力拼搏，为今后的职业发展行业发展做好贮备。3.通过对歌曲旋律的演绎进行德育渗透歌曲的旋律表达了音乐的风格、音乐形象和音乐主题。学生在演唱时通过对旋律的把握，表达音乐情感和音乐形象。而这些形象和情感的表达正是德育渗透的过程。如《我和我的祖国》，三拍子的起伏，使旋律轻快流畅而甜美，具有线条美与律动美结合，学生在歌唱中体会到个人与祖国水乳交融、息息相关、不可分割、亘古不变的情感，爱国之情的渗透也就自然而然地实现了。二、提高教学艺术水平，使德育渗透更有趣有效1.通过多种教学手段进行教学教师可以采取多种教学手段进行教学，以激发德育渗透兴趣，同时引导学生深入体会歌曲所描述的场景，如运用多媒体播放有关教材内容的视频，对学生的思想产生直观而深刻的影响，确保德育渗透的深刻而直观有趣。2.加强师生之间情感交流在德育教学渗透工作中，教师要明白中职学校的部分学生德育水平不高，不能在课堂中与教师配合，还偶尔会与教师在课堂中拌嘴。这种情况下，教师是无法对德育知识进行渗透的。针对这种问题，教师在教学工作中要认识到每个学生对世界都有自身的看法，在进行声乐教学工作中，要提高对学生的尊重，注意采纳学生的意见，与学生形成良性的互动，确保学生可以加强与教师的情感交流，接受教师对德育教育的渗透，以此提升相关工作的质量[1]。3.努力拓宽学生的知识面在传统教学观念的影響下，教师仅仅是对教材中的内容进行教学，这不仅使得学生...